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课题2教学设计
课题名称
氧气
授课类型
新授课（45分钟）
第1课时氧气
1.课标要求
1.通过实验探究认识氧气的主要性质，认识物质的性质与用途的关系。
2.了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质。
3.了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法。
2.教材分析
本课题选自人教版初中九年级上册教材“第二章：我们周围的空气”中的第二课题内容。对氧气化学性质的理解，主要通过实验、观察、思考和分析这一系列思维过程来实现。通过对比物质在空气和纯氧中燃烧的不同现象，引导学生探究氧气含量对反应程度的具体影响。这是学生首次将化学实验与研究纯净物性质相结合，因此需要掌握如何细致观察实验现象以及如何从中得出科学结论的方法。方法指导由此成为本课的核心任务之一。此外，本课还致力于引导学生逐步掌握研究物质的一般思路和科学方法。
本课题设计了多个物质与氧气反应的文字表达式，为后续学习化学方程式奠定基础，教学过程中可安排学生进行书写练习。
3.学情分析
对于氧气，学生已经积累了一些感性的认知，再加上之前对空气的学习，他们对氧气有了更为深入的理解，因此在知识背景方面已具备学习本课题的条件。通过前几节实验课的锻炼，学生已掌握了一定的实验操作能力、观察能力和语言表达能力，可以开始尝试培养他们的自主学习能力和分析能力。然而，目前学生在实验现象的准确描述和综合分析能力方面仍有待提升。
鉴于此，在教学过程中应注重积极引导学生运用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获取新知识，进而发展他们的抽象思维能力。精心设计每一个演示实验，充分调动学生的积极性，不断提供激发思考的问题情境和动手操作的练习机会，确保每个学生都能积极参与到学习中，这是上好本课题的关键。
此外，本课作为研究纯净物性质的入门课程，学生在学习思路和方法上尚存在不足。因此，通过本课的学习，需逐步引导学生掌握研究物质性质的基本思路和方法。
4.教学目标
1.化学观念：知道化学变化有新物质生成，能根据物质与氧气反应的实验现象判断化学变化的发生。
2.化学思维：通过实验、观察、思考、分析的思维过程推理出氧气能支持燃烧的化学性质；通过对比、归纳、分析的思维过程总结化合反应、氧化反应的概念。
3.科学探究与实践：通过物质在空气和氧气中燃烧的实验，并对比分析不同现象，了解氧气的性质，知道实验是研究物质性质的重要方法，发展学生以实验为主的科学探究能力。
4.科学态度与责任：通过了解物质性质的研究思路与方法，发展对物质世界的探究欲，保持对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。
5.教学重点与难点
重点：氧气的化学性质及其常见物质的反应现象
难点：准确描述实验现象，理解化合反应与氧化反应的区别与联系
教学方法：讲授法，谈话法，讨论法，演示法，虚拟实验法，探究式教学法，比较法，归纳法
教学过程
环节1：新课导入（3分钟）
组织形式：全班互动式
教师活动
学生活动
补充
【引入】通过猜谜语“看不见，摸不着，植物动物都需要，若没了它活不了，动脑猜猜谁知道？”趣味导入的方法引出“氧气”这个概念，接下来再用情景导入的方法问“在我们去西藏旅游的时候要是觉得身体沉沉的，还伴随一些喘不上气的情况下我们应该寻找什么？”此时课堂氛围很轻松的出现很多不一样的答案随后老师拿出提前准备好的氧气罐实物直观吸引学生们的注意力然后让同学们仔细观察以及扇闻从氧气罐出来的气体通过教学道具引导学生引出氧气的物理性质。
学生思考、讨论得出谜语的答案
通过观察大概推断出氧气的物理性质
可以给学生讲一个化学命名的小故事：化学家拉瓦锡给oxygen取名时，误认为所有的酸都有含这种元素，于是用希腊文“oxys（酸）＋genes（产生）”造词。中文曾翻译为“酸素”，日本仍保留这个叫法——所以看日剧听见“san-so”别懵，那就是氧气。
活动设计意图说明：通过巧妙设计问题导入环节，引导学生积极参与讨论，充分激发他们对探究氧气性质的强烈兴趣。
环节2：氧气的物理性质（5分钟）
组织形式：个体自主学习＋师生共同总结
教师活动
学生活动
补充
通过问题导入引发学生讨论，激发学生探究氧气性质的兴趣。
氧气的物理性质：在新课导入我们已经知道了氧气的三个物理性质“无色，无味，气体”紧跟着通过问学生“氧气的密度和空气相比如何？氧气能溶于水吗？”让同学们带着问题有目标的阅读教材P38第一段的内容和老师一起总结出氧气完整的物理性质
【学生活动】阅读教材P38第一段的内容，了解氧气的物理性质。
【总结】
①常温常压下，氧气是无色、无味的气体。在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色固体。②标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，，空气的密度为1.2
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我从事教育教学工作，具有丰富的一线教学经验，用心制作课件和教案，沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
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