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幼儿户外跨区域游戏中的教师支持优化策略

目录

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.4研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

幼儿户外跨区域游戏的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1跨区域游戏的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2当前户外游戏中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.3影响游戏质量的教师支持因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

教师支持的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1游戏理论视角下的教师支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.2发展适宜性理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.3社会学习理论对教师支持的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

教师支持优化的策略框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.1优化教师角色的定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

4.1.1从管理者到引导者的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.1.2建立支持性的互动关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

4.2提升教师观察与评估能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.2.1游戏过程的动态观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.2.2客观记录与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.3完善游戏环境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

4.3.1多功能区域的规划布局．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.3.2材料的动态投放与调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.4促进跨区域的协同设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.4.1不同领域间的主题整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.4.2家园共育的参与方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.5加强教师专业发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.5.1培训内容的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.5.2教学实践中的互助学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

策略实施的案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

5.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

5.1.1游戏情境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

5.1.2教师介入与引导的实例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

5.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

5.2.1跨区域主题的设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

5.2.2教师支持的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

5.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

5.3.1游戏冲突的化解策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

5.3.2教师示范与同伴互动的引导