4.1 化学式-第1课时 化学式的含义和读写（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册.pptxVIP

幻灯片1：封面标题：4.1化学式（第1课时化学式的含义和读写）副标题：掌握“物质的化学语言”背景图：选择一张双场景融合图片，左侧是水分子模型（H?O，标注“2个氢原子、1个氧原子”，体现微观含义），右侧是氯化钠晶体（NaCl，标注“钠离子与氯离子按1:1构成”，体现离子构成物质的化学式），下方标注“化学式：用元素符号表示物质组成的式子”，直观呈现化学式的核心定义。幻灯片2：学习目标知识理解：明确化学式的定义（用元素符号表示物质组成的式子），掌握化学式的多维度含义（宏观：物质、元素组成；微观：分子、原子构成），熟记常见物质的化学式（如H?O、O?、NaCl），掌握单质与化合物化学式的读写规则。能力提升：能准确解读常见化学式的含义（如“CO?”表示二氧化碳、碳元素与氧元素等），能根据物质类别正确书写和读出简单化学式（如“Fe”读作铁，“P?O?”读作五氧化二磷），能区分化学式中数字的意义（如“2H?O”中两个“2”的不同含义），提升化学用语应用能力。意识培养：认识到化学式是化学学科的“通用语言”，理解“化学式能简洁表达物质组成”，培养“用化学用语描述物质”的科学思维，为后续化合价、化学方程式学习奠定基础。幻灯片3：情境导入——如何“简洁表达”物质的组成？情境展示：呈现三组对比情境，引发学生思考：情境1：老师在黑板上写“水由氢元素和氧元素组成，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成”，写了3行字；若用“水的化学式为H?O”，仅7个字就表达了核心信息——为什么化学式能如此简洁？它包含哪些含义？情境2：学生甲说“氧气由O?分子构成”，学生乙说“氧气由O分子构成”，老师指出乙的错误——为什么氧气的化学式是O?而不是O？化学式的书写有什么规则？情境3：看到“NaCl”，化学老师能快速知道是氯化钠，由钠元素和氯元素组成；若写成“氯化钠”，国际上不同语言的科学家可能需要翻译——为什么化学式能成为国际通用的“物质代码”？提问互动：上一单元我们学习了元素符号，而化学式是元素符号的“组合应用”，是物质的“化学身份证”。什么是化学式？它能表达哪些信息？如何正确书写和读出化学式？今天，我们就来学习化学式的含义和读写。幻灯片4：化学式的定义与意义——“物质的化学语言”一、化学式的定义（核心概念）定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式（如H?O表示水，NaCl表示氯化钠，O?表示氧气）；本质：化学式反映物质的真实组成（如H?O不仅是符号组合，还表示水确实由氢、氧元素组成，且氢、氧原子个数比为2:1）；注意：每种纯净物都有固定的化学式（因纯净物组成固定，混合物无固定组成，故无化学式，如空气、糖水不能用化学式表示）；化学式中的数字表示原子（或离子）的个数比（如CO?中碳、氧原子个数比为1:2，NaCl中钠、氯离子个数比为1:1）。二、化学式的意义（宏观与微观双维度）以“水的化学式H?O”为例，从宏观和微观两个层面解读其含义，形成“符号→信息”的对应逻辑：维度具体含义示例（H?O）备注宏观意义1.表示一种物质表示水这种物质所有化学式都具备此意义2.表示该物质的元素组成表示水由氢元素（H）和氧元素（O）组成所有化合物化学式均具备，单质化学式（如Fe）表示该物质由某一种元素组成微观意义1.表示该物质的一个分子（仅由分子构成的物质）表示1个水分子适用于分子构成的物质（如O?、CO?），离子构成的物质（如NaCl）无此意义（不存在NaCl分子）2.表示该物质一个分子的原子构成（仅由分子构成的物质）表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成适用于分子构成的物质，需注意原子个数比3.表示该物质中原子（或离子）的个数比表示水中氢原子与氧原子的个数比为2:1适用于所有化学式（如NaCl中Na?与Cl?个数比为1:1）三、不同类别物质化学式的意义对比物质类别化学式宏观意义微观意义单质（分子构成）O?（氧气）1.表示氧气；2.表示氧气由氧元素组成1.表示1个氧分子；2.表示1个氧分子由2个氧原子构成单质（原子构成）Fe（铁）1.表示铁；2.表示铁由铁元素组成1.表示1个铁原子；2.表示铁由铁原子直接构成化合物（分子构成）CO?（二氧化碳）1.表示二氧化碳；2.表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成1.表示1个二氧化碳分子；2.表示1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成化合物（离子构成）NaCl（氯化钠）1.表示氯化钠；2.表示氯化钠由钠元素和氯元素组成1.表示氯化钠中钠离子（Na?）与氯离子（