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义务教育阶段小学美术学科创新素养教育课堂教学评价标准
（征求意见稿）
一级指标
二级指标
指标描述
权重
分值
项目得分
优秀
良好
合格
不合格
教学准备
教学设计
落实立德树人的根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，关注学生创新素养的培养，充分挖掘教材中的创新素养教育元素；教学目标符合课程标准要求，明确、可检测，能体现美术学科素养的基本导向；教学内容与学情分析准确，能把握重难点；教学活动环节清晰，学生主体参与度高；教学评价设计合理；体现信息技术深度融合与创新应用。
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师生教具学具准备
教具学具准备完备，教具设计做到符合审美性、启发性、针对性、典型性和直观性的教学要求；根据地方特色和地方材料设计制作直观、有效的教具，突出重点，解决难点；运用信息化平台开展在线自主学习。
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教学实施
教学过程
教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅；能借助互联网技术，改变课堂教学结构，转变教学方式，注重培养学生创新思维，提升学生创新素养。
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教学方式
注重体验式、启发式、互动式、探究式教学；关注参与、体验、模仿、探究、合作等学习方式，能引发学生学习的意向与兴趣，激发学生的学习动机，突出美术学习特点；重视差异化教学和个别化指导。
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课堂气氛
师生关系民主、平等、和谐；课堂气氛活跃有序；学生精神饱满、思维活跃，能够独立思考、积极提问、自主探究，学生学习兴趣浓，参与度高。
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学生主
体地位
教学面向全体，尊重学生差异，注重学生学习思维、习惯、方法的培养，能调动不同层次的学生积极参与，在可持续学习能力方面有所发展。
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教学创新
教学理念新颖，在教学方法、教学策略、教学手段上有创新；利用当地校外美术教学资源和自然、社会文化资源创新教学，合理选择并熟练运用信息技术，整合和应用数字教育资源，积极探索基于新技术和资源平台的网络化、个性化、开放性的教学方式，彰显教学特色。
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作业练习
作业难度适当，完成度高，不同程度学生都有收获；利用信息化平台精准推送辅助资源，满足学生个性化学习的需要。
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教学实效
学习目
标达成
学生主体参与度高，教学效果良好，学习目标达成度高，不同程度学生都有所发展；学生在学科知识、学习方法、学科能力以及创新素养等方面都有所提升。
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教师素
养表现
能熟练使用网络资源、智能化教学工具和教学新技术，积极推进基于互联网和创新素养教育的课堂教学改革；教师专业技能水平良好，能通过示范讲解等形式体现教师的专业素养。
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学生素
养发展
全体学生能达到教学目标的基本要求，不同层次的学生都有收获，提升学生的美术素养和创新素养，促进学生在专业技能、创新意识及实践能力等方面的发展。
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