江苏省射阳县特庸中学九年级数学上册圆对称性教学设计.pdfVIP

教学目标：

1.知识与技能：使学生通过观察实验理解圆的轴对称性；掌握垂径定理，理解垂径定理的推证过程；运

用垂径定理进行有关的计算和证明.:学_科_网]

2.过程与方法：经历探索圆的对称性及其相关性质的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法.

3.态度与价值观：通过学习垂径定理的证明，使学生数学的严谨性和探索精神，培养学生实事

求是的科学态度和积极参与的主动谨慎精神.学_科_网]

教学重点：垂径定理及应用．

教学难点：垂径定理的证明

教学过程：

一、知识回顾:

1、如果一个图形沿着一条直线折叠，直线的两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做

，这条直线叫做。

2、圆是对称图形，是它的对称；圆具有性。

二、操作与探索:

提出问题：“圆”是不是轴对称图形？它的对称轴？操

作：①在圆形纸片上任画一条直径；

②沿直径将圆形纸片折叠，你发现了什么？

结论：圆也是图形，它的对称轴。

三、探究与思考:

1.判断下列图形是否具有对称性？如果是对称图形，它的对称；如果是轴对称图形，它

的对称轴。

2.(1)将第一个图中的弦AB改为直径（AB与CD相互垂直的条件不变），结果如何？

(2)将第二个图中的直径AB改为怎样的一条弦，它将变成轴对称图形？

3、思考：如何确定圆形纸片的圆心？

四、尝试与交流:

1、如图，CD是⊙O的弦，画直径AB⊥CD，垂足为P，将圆形纸片沿AB对折。

通过折叠活动，我们可以发现：。

A

2、你能给出几何证明吗？（写出已知、求证并证明）

O

3、得出垂径定理:CPD

_垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的弧。B

4、注意：

①条件中的“弦”可以是直径；[学。科。网Z。X。X。K]

②结论中的“平分弧”指平分弦所对的劣弧、优弧。

5、几何语言:

Teachingobjectives:

1.Knowledgeandskills:enablestudentstounderstandtheaxialsymmetryofcircthroughobservationandexperiments;masterthe

verticaldiametertheoremandunderstandtheverificationprocessoftheverticaldiametertheorem;usetheverticaldiametertheoremto

performrelevantcalculationsandproofs.学_科_网]

2.Processandmethods:Experiencetheprocessofexploringthesymmetryofcircanditsrelatedproperties,andfurtherexperienceandunderstandvariousmethodsofstudyinggeometric

figures.

3.Emotionalattitudeandvalues:Bylearningtheproofofthevertica