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一年级综合实践课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对一年级学生设计，依据《一年级综合实践课程标准》编写，旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。课程内容涵盖了日常生活、科学探究、艺术欣赏等多个方面，与前后知识形成紧密联系。本节课的核心概念包括：观察、动手操作、合作交流、创意表达等。通过实践活动，学生可以掌握基础的生活技能，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

一年级学生处于童年早期，生活经验丰富，好奇心强，但认知水平有限。他们在观察、动手操作、表达等方面存在一定困难。本节课需要关注学生的个体差异，关注他们的兴趣和需求，引导他们积极参与活动，培养他们的自信心和合作精神。同时，要关注学生的学习困难，如：注意力不集中、动手能力差、表达不清等，及时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中获得成长。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是：使学生了解实践活动的重要性，掌握基本的生活技能，培养良好的学习习惯；提高学生的观察、动手操作、表达等能力；培养学生的团队合作精神和创新意识。教学策略包括：情境创设、任务驱动、小组合作、游戏化教学等。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。

二、教学目标

知识的目标

能说出一年级常见的生活用品名称。

列举出至少三种简单的日常行为规则。

解释日常生活中常见的安全标志。

能力的目标

通过小组合作，设计一个简单的班级活动方案。

能独立完成一项简单的手工制作任务。

评价自己和他人在活动中的表现。

情感态度与价值观的目标

培养学生热爱生活、关注环境的态度。

增强学生的团队合作意识和责任感。

树立学生正确的是非观念和安全意识。

科学思维的目标

发展观察、比较、分析等科学探究能力。

培养学生提出问题、解决问题的能力。

学会从不同角度思考问题，形成多元思维。

科学评价的目标

能运用所学知识对实践活动进行评价。

通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步。

在实践中反思，形成终身学习的习惯。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生动手操作和解决问题的能力，难点在于理解抽象的生活规则和安全知识。一年级学生认知水平有限，需通过具体情境和游戏化教学来帮助学生克服难点，确保学生能在实践中掌握基本生活技能和安全常识。

四、教学准备

教学准备：为一年级综合实践课，教师需准备多媒体课件、实物教具、安全标识图、任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、剪刀等基本学习用品。同时，设计互动式学习环境，确保小组座位合理排列，为教学活动提供便利。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以欢快的音乐和简单的舞蹈动作进入课堂，营造轻松愉快的氛围。

2.询问学生：“大家知道我们今天要学习什么吗？”

3.引导学生回顾上节课的内容，激发他们的学习兴趣。

4.提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何安全地使用剪刀，并且能够设计一个有趣的手工制品。”

学生活动：

1.跟随教师一起做音乐和舞蹈动作，积极参与课堂氛围的营造。

2.回顾上节课的内容，分享自己的学习心得。

3.认真聆听教师提出的问题，积极思考并回答。

二、新授（25分钟）

任务一：认识剪刀（5分钟）

目标：使学生认识剪刀的基本结构和功能，了解剪刀的正确使用方法。

活动方案：

1.教师展示剪刀，引导学生观察其基本结构和功能。

2.教师示范正确的剪刀使用方法，包括握持剪刀、剪裁纸张等。

3.学生跟随教师一起练习使用剪刀，教师巡回指导。

4.学生展示自己的剪裁作品，教师给予评价和鼓励。

教师活动：

1.展示剪刀，引导学生观察其形状、颜色、把手、刀片等部分。

2.讲解剪刀的功能，如剪裁纸张、布料等。

3.示范正确的握持剪刀的方法，强调手指安全。

4.示范如何剪裁纸张，包括对齐、剪裁等步骤。

5.巡回指导学生练习，纠正错误动作。

6.鼓励学生展示自己的剪裁作品，给予评价和鼓励。

学生活动：

1.观察剪刀，思考其结构和功能。

2.学习正确的握持剪刀的方法。

3.跟随教师一起练习剪裁纸张。

4.展示自己的剪裁作品，接受教师评价。

即时评价标准：

1.学生能正确识别剪刀的各个部分。

2.学生能掌握正确的握持剪刀的方法。

3.学生能安全、准确地剪裁纸张。

4.学生能积极参与活动，展示自己的作品。

任务二：安全使用剪刀（5分钟）

目标：使学生了解剪刀使用的安全规则，养成良好的使用习惯。

活动方案：

1.教师展示一些因剪刀使用不当而造成的安全事故案例。

2.引导学生讨论如何安全使用剪刀