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幼儿园教师年度绩效考核办法

一、总则

（一）考核目的

为全面、客观、公正地评价本园教师的年度工作表现，激励教师专业成长，提升保教质量，促进幼儿园持续健康发展，特制定本办法。

（二）考核原则

1.导向性原则：以国家及地方教育方针政策为指导，以促进幼儿全面和谐发展和教师专业进步为核心。

2.全面性原则：考核内容涵盖教师职业道德、保教工作、专业发展、团队协作等多个方面。

3.客观性原则：以事实为依据，以考核标准为准绳，避免主观臆断和个人好恶。

4.发展性原则：注重过程性评价与结果性评价相结合，关注教师的进步与潜力，以评促建，以评促改。

5.公平公正公开原则：考核过程透明，标准统一，结果反馈及时，接受教师监督。

（三）适用范围

本办法适用于本园全体在岗专任教师。

二、考核组织与管理

（一）幼儿园成立年度绩效考核工作小组，由园长任组长，副园长、保教主任、教研组长及教师代表（可酌情）组成。

（二）绩效考核工作小组负责制定和解释考核办法、组织实施考核工作、审核考核结果、处理考核申诉等。

（三）保教处为绩效考核工作的日常办事机构，负责收集、整理考核资料，协调考核进程。

三、考核内容与指标

考核内容主要包括以下几个维度，各维度可根据幼儿园实际情况赋予相应权重：

（一）思想品德与职业道德（权重可设为20%左右）

1.政治思想：拥护党的教育方针，遵守国家法律法规及幼儿园各项规章制度。

2.职业道德：关爱幼儿，尊重幼儿人格，不体罚或变相体罚幼儿；为人师表，言行雅正；廉洁从教，自觉抵制不良风气。

3.工作态度：热爱幼教事业，工作积极主动，责任心强，具有奉献精神。

（二）保教工作实绩（权重可设为40%左右）

1.一日活动组织：科学合理安排幼儿一日生活，活动内容丰富，形式多样，能有效促进幼儿身心健康发展。

2.教育教学质量：认真制定和实施教育教学计划，注重启发引导，关注个体差异，促进幼儿认知、情感、技能等全面发展。

3.环境创设与利用：积极创设富有教育意义的室内外环境，能有效利用环境资源促进幼儿学习与发展。

4.游戏组织与指导：保证幼儿游戏时间，提供适宜的游戏材料，有效指导幼儿游戏，促进幼儿在游戏中学习与成长。

5.观察与评估：能细心观察幼儿，准确评估幼儿发展水平，并据此调整教育策略。

6.安全卫生保健：严格执行安全卫生制度，有效预防安全事故，培养幼儿良好的卫生习惯和自我保护能力。

7.家园共育：主动与家长沟通，定期开展家长开放日、家长会等活动，有效指导家庭教育，形成教育合力。

（三）专业能力与发展（权重可设为25%左右）

1.专业知识与技能：具备扎实的幼教专业知识和技能，能熟练运用现代教育技术辅助教学。

2.教研活动参与：积极参加园本教研、集体备课、业务学习等活动，主动发言，乐于分享经验。

3.教育科研能力：勇于探索教育教学新方法，积极参与课题研究或教学改革实验（如有），能撰写教学反思、案例或论文。

4.学习与成长：有明确的个人专业发展规划，积极参加各类培训学习，不断提升自身专业素养。

（四）团队协作与其他工作（权重可设为15%左右）

1.团队合作：顾全大局，团结同事，积极配合班组及幼儿园完成各项工作任务。

2.沟通协调：与同事、家长沟通顺畅，人际关系和谐。

3.其他工作：积极承担并完成幼儿园安排的其他临时性工作。

四、考核方式与程序

（一）考核方式

1.日常考核与定期考核相结合：通过日常观察、随机检查、资料查阅等方式记录教师日常表现；结合学期末或学年末的集中考核。

2.定性评价与定量评价相结合：对难以量化的指标（如师德师风、工作态度）进行定性描述；对可量化的指标（如家长满意度、参与教研次数）进行适当量化。

3.多元主体评价相结合：

*教师自评：教师对照考核内容进行自我总结与评价。

*同事互评：同年级组或班组教师之间进行互评，注重客观公正。

*考核小组评价：考核工作小组根据日常观察、资料审核及其他评价信息进行综合评议。

*家长反馈：通过问卷调查、个别访谈等方式收集家长对教师工作的意见和建议，作为参考。

（二）考核程序

1.准备阶段：考核工作小组制定具体考核实施方案，明确时间节点和具体要求，并向全体教师公布。

2.教师自评与材料提交：教师对照考核标准进行自我总结，填写相关表格，并提交必要的佐证材料。

3.综合评议：考核小组结合教师自评、同事互评、日常观察记录、家长反馈及相关材料，进行综合评议，初步确定考核等次。

4.结果公示：将初步考核结果在一定范围内进行公示，公示期一般不少于3个工作日。

5.结果反馈与申诉：公示无异议后，将考核结果正式通知教师本人。教师对考核结果有异议的，可在规定时间内向考核工作小组提出书面申诉