2026届高考语文复习：古代诗歌景物形象鉴赏+课件.pptxVIP

古代诗歌形象鉴赏

年份卷别作者及作品体裁涉及考点形象表达技巧情感态度2022全国甲卷欧阳修《画眉鸟》与文同《画眉禽》宋诗√全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》唐诗√2021课标全国甲陈师道《和南丰先生出山之作》宋词√√√课标全国乙辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》宋词√√2020课标全国Ⅰ陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》唐诗√√课标全国Ⅱ王安石《读史》宋诗√√

第3讲形象题——人、物、景三大考法辨析清一、什么是形象？形象是诗歌作品中创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象（景、物或人）。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。从近年来的考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：①景物形象鉴赏、②事物形象鉴赏、③人物形象鉴赏。

诗歌形象人物形象景物形象事物形象抒情主人公（诗人自己）人物形象（作者刻画的）意象（主要是写景诗）（主要是咏物诗）

（1）人物形象。①诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。②塑造的人物形象。（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。

题型一景物形象鉴赏景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景，有单个景物形象(即意象，在前文中已讲解)，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面(场景)描述题，二是意境赏析题。这两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在：前者答案要点由“画面特点或场景中的形象”“画面内容(意象)”两部分构成，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。【总结】景物形象：意象与意境意象与意境的关系：意象＝情思＋物象意境＝意象＋意象

画面描述“三步骤”：画面(场景)描述第一步，概括画面一般用一两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。第二步，描绘画面描绘时抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定要忠实于原诗歌，要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。第三步，分析情感分析作者的思想情感，切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不可以的，应答出为什么感伤。鉴赏基本思路：1.概括景象（意境）特点。2.描绘画面或“为什么是这个特点”）。3.剖析作者思想或写此景的意义。

1．(2020·天津高考)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。纪村事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚（zhǔ）禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。[注]①饷田：到田间送饭。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。解析：“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误，从“果烂”“稻熟”可知，此时应是农忙时节；尾联中的“饷田”也可以印证这一点。答案：B

解析：第一步：描绘画面。“酿酒迎新社”，写农人为准备社日的祭祀活动而忙于酿造美酒，这一句呈现出一派热闹、忙碌的景象。“遥砧送暮晖”，写远处传来的捣衣砧声送走了落日余晖，显现出乡村宁静和谐的氛围。第二步：概括画面总体特征。颈联描写出繁忙、充实、安宁、祥和的农村劳动和生活场景。参考答案：为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。描写了忙碌而祥和的农村生活场景。[白话诗歌]绿色藤蔓的光影映照着门扉，一条若隐若现的小路顺着墙角蜿蜒向前。近来雨水很多，庭院中的果子掉落腐烂，田里的稻子已经熟了，水边的禽鸟很是肥美。家家户户酿造香醇的美酒准备祭祀，远处传来的一阵阵捣衣声送走了落日的余晖。忽然听到清脆的笛声从牛背上传来，是谁家到田间送饭的人回来了呢？★(2)“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？答：

2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。闲坐白居易婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。闲坐槐阴下，开襟向晚风。沤（ōu）麻池水里，晒枣日阳中。人物何相称，居然田舍翁。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．农家田园生活场景是这首诗的主要元素，诗歌彰显出浓郁的农家风味。B．颔联对仗工整，用词精当，语言通俗易懂