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大班幼儿关心同伴教例分析教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，旨在提升幼儿的社交能力，培养其关心同伴的情感。本课内容位于单元“人际交往与社会适应”中，与“合作游戏”、“分享与帮助”等知识点相衔接，核心概念是“同伴关系”，主要技能包括“倾听与表达”、“情感交流”和“合作意识”。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和基本的社会交往经验，但对同伴关系的理解和处理仍需引导。他们好奇心强，乐于探索，但在合作和沟通中可能存在冲突和误解。本学情分析显示，幼儿在倾听、表达和情感交流方面有一定基础，但在合作意识和情绪管理上存在一定困难。因此，教学设计需关注幼儿的个性化差异，提供针对性的指导和帮助。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让幼儿理解同伴关系的重要性；2.培养幼儿倾听、表达和情感交流的能力；3.提高幼儿的合作意识和情绪管理能力。针对这些目标，教学策略将采用情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种形式，通过游戏化教学，激发幼儿的兴趣，促进其主动参与。同时，注重观察和评价，及时调整教学策略，确保幼儿在达标水平上取得进步。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：识别同伴关系的基本特征和重要性。

列举：举例说明在游戏中如何与同伴建立良好关系。

解释：理解分享和帮助同伴对个人成长的意义。

2.能力目标：

设计：在角色扮演游戏中，能够设计出体现关心同伴的情节。

论证：能够用适当的方法解决同伴间的冲突。

评价：评价同伴在游戏中的行为，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

表达：在讨论中能够表达对同伴的关心和尊重。

体验：通过活动体验与同伴合作的重要性。

内化：将关心同伴的态度内化为日常行为习惯。

4.科学思维目标：

分析：分析同伴行为背后的原因。

推理：推理出解决同伴问题的可能方法。

批判性思维：对同伴的行为进行客观评价。

5.科学评价目标：

自我评价：评价自己在活动中的表现，识别自己的进步。

同伴评价：学会给予同伴正面的反馈。

教师评价：根据幼儿的表现，给予针对性的指导和建议。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿关心同伴的情感和社交能力，难点在于引导幼儿理解和运用合作与沟通技巧解决同伴间的冲突，难点形成原因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过情境模拟和角色扮演等活动逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、情境图卡、角色扮演道具、讨论引导问题等教具，以及录音带或视频资料，以辅助教学。学生需提前预习相关内容，准备画笔、纸等学习用具。此外，创设小组合作学习环境，设计清晰的黑板板书，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：以一个简短的故事或真实案例引入，描述一个幼儿在幼儿园中关心同伴的场景。

学生活动：倾听故事，观察图片，初步理解关心同伴的行为。

即时评价标准：学生能够复述故事内容，并表达对故事中幼儿行为的认同。

新授（35分钟）

任务一：理解同伴关系的重要性（10分钟）

教师活动：

1.提问：什么是同伴关系？同伴关系对我们的生活有什么意义？

2.演示：通过角色扮演，展示同伴之间相互帮助、分享的场景。

3.讲解：同伴关系是我们在集体生活中建立友谊、学习合作的重要方式。

4.组织讨论：学生分享自己与同伴相处的经历，讨论同伴关系的重要性。

学生活动：

1.思考：同伴关系在自己生活中的体现。

2.观察：角色扮演中的同伴行为。

3.讨论：分享个人经历，参与集体讨论。

即时评价标准：学生能够理解同伴关系的重要性，并能举例说明。

任务二：学习倾听与表达（10分钟）

教师活动：

1.讲解：倾听和表达是建立良好同伴关系的关键。

2.演示：正确倾听和表达的方式。

3.组织练习：学生进行倾听和表达练习。

学生活动：

1.练习：跟随教师指示进行倾听和表达练习。

2.反馈：根据教师反馈调整自己的倾听和表达方式。

即时评价标准：学生能够正确地倾听他人，并用恰当的方式表达自己的想法。

任务三：情感交流的技巧（10分钟）

教师活动：

1.讲解：情感交流是同伴关系中的重要组成部分。

2.演示：如何通过表情、语言和动作表达情感。

3.组织角色扮演：学生模拟情感交流的场景。

学生活动：

1.观察：教师演示情感交流的方式。

2.参与：在角色扮演中尝试情感交流。

3.反思：根据反馈反思自己的情感交流方式。

即时评价标准：学生能够运用情感交流的技巧，与他人建立良好的情感联系。

任务四：合作意识的培养（10分钟）

教师活动：

1.讲解：合作是同伴关系中的核心要素。

2.组织游戏：设计需