二年级数学1-3单元教案.docVIP

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第一单元章节教材分析

课标要求：

能计算100以内连加、连减、加减混合运算，能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

单元\章节内容分析：

1.100以内的连加运算；

2.100以内的连减运算；

3.100以内的加减混合运算；

教学目标：

1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2.能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3.经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重点：

掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：

顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

教学用具：ppt

总课时数：4课时

单元或章节知识点梳理

1.100以内的连加运算（谁的得分高）；

2.100以内的连减运算（秋游）；

3.100以内的加减混合运算（星星合唱队）；

4.练习一

2015-2016学年度年级班教案

课题

谁的得分高

课型

新授课

课时序数

1——1

备课人

杨宏红

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

【课标要求】

能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

教学内容分析：

本节课的教学内容是从学生已有的生活经验出发，通过谁的得分高游戏引入100以内数的连加计算。在探索和掌握两位数连加的计算方法中，让学生进一步体会算法的多样化。

教

学

目

标

知识

与

技能

初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

过程

与

方法

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

情感态度

价值观

在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯

教学

重点

与

难点

重点

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

难点

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。

媒体教具

多媒体

课时

一课时

教学过程

个性化调整

教学内容

师生互动

一、激趣导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。

二、探究新知

1.出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

2.出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？

第一次

第二次

第三次

淘气

24

30

41

笑笑

23

44

29

3.小组讨论：谈他们谁说的对？

4.独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？

（1）计算淘气的总分

24+30+41=95

先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

可以用竖式计算：

24

+30

————

54

先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。

在54的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、

54

+41

————

95

也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。

24

30

+41

————

95

（2）计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+44+29=96

结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。

5.小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1。

三、 巩固练习

1.竖式计算下面各题

34+26+29=37+28+34=16+35+57=

2.下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌 银牌 铜牌

1996年 16 22 12

2000年 28 16 15

2004年 32 17 14

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（2）1996年获奖牌多少块？