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打造精彩课堂是教师的第一要务，实现由合格教师向魅力教师的转变则是教师永恒的追求
第四单元教材分析
课标要求：
学习目标定位在“积累经验”，发展初步的空间观念。
通过组织大量的动手操作活动，激发学生的学习兴趣。
内容分析：
了解剪一个简单对称图形的操作步骤。
在游戏中感受图形的平移与旋转的变化。
初步感知轴对称现象（折一折，做一做）。
初步感知平移和旋转现象（玩一玩，做一做）。
教学目标：
结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。
通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。
通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。
教学重点：
经历学习剪纸活动的全过程。
教学难点：
按要求移动物品及制作能旋转的玩具。
教学用具：
彩纸剪刀人物图片
总课时数：2课时
第四单元知识点梳理
一、单元知识架构：
折一折，做一做…………认识对称现象
玩一玩，做一做…………认识旋转和平移现象
二、单元教学目标：
1、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、能够自己动手解决图形或平移或旋转的运动问题。
三、单元教学重难点：
1、认识对称现象，体会对称图形的特征。
2、初步认识平移和旋转现象。
四、课时安排：
1、折一折，做一做…………1课时
2、玩一玩，做一做…………1课时
2015-2016学年度年级班教案
课题
四图形的变化
折一折，做一做
课型
新授课
课时序数
备课人
苟雅洁
审核人
授课人
授课
日期
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学内容分析
1、了解剪一个简单对称图形的操作步骤。
2、初步感知轴对称现象（折一折，做一做）。
教
学
目
标
知识
与
技能
能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
过程
与
方法
通过欣赏、折纸、剪纸等一系列体验，经历学习剪纸活动的全过程。
情感态度
价值观
在剪纸的动手活动中，能够欣赏图形的美，感受数学学习的乐趣，培养学生在实际生活中的创造和动手操作能力。
教学
重点
与
难点
重点
经历学习剪纸活动的全过程。
难点
运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。
媒体教具
彩纸、剪刀
课时
教学过程
个性化调整
教学内容
师生互动
一、组织活动，揭示课题
1、教师动手操作，学生认真观察。
（1）教师取一张白纸、对折。
（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）
这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
二、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）
2、学生动手操作。
（1各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2用剪刀剪下图形，再打开。
（3告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）
三、课堂活动
1、生活中你见过哪些图形是对称的？
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
2、练一练第1、2和3题。
五、作业设计
1、给对称图形打“√”。
2、找一找哪些字是对称的。
6?8?H?M?责?文?育
板书设计
作业布置
教学反思
教研组长签字：教务处签字：
2015-2016学年度年级班教案
课题
玩一玩，做一做
课型
新授课
课时序数
备课人
苟雅洁
审核人
授课人
授课
日期
课标
解读
与
教材
分析
【课标要求】
结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。
能够自己动手解决图形或平移或旋转的运动问题。
在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。
教学内容分析：
在游戏中感受图形的平移与旋转的变化。
初步感知平移和旋转现象（玩一玩，做一做）。
教
学
目
标
知识
与
技能
会向
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