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第七单元教材分析

课标要求：

1.结合具体的分物活动情境，初步理解除法的意义，能够根据除法的意义正确列式，能够用2-5的乘法口诀求商。

2.能够用学过的乘法口诀求商，并能解答一些变式题目

3.理解“倍”的意义

章节内容分析：本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法意义，学会用乘法口诀求商（表内除法），是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。

教学目标：

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点：发现、经历多种分发的操作过程。

教学用具：挂图，每人20个圆片或小棒。

总课时数：12课时

第七单元知识点梳理

一、单元的主要内容：

1.除法的意义

2.除法算式各部分的名称

3.用2-5的乘法口诀求商

4.“倍”的意义

5.解决有关的简单实际问题

二、课时安排：

1.分物游戏（小数目物品平均分）1课时

2.分苹果（平均分的两种情况）1课时

3.分糖果（大数目物品平均分）1课时

4.分香蕉（认识除法的意义和除法算式）..1课时

5.练习五1课时

6.小熊开店（用乘法口诀求商）1课时

7.快乐的动物（倍的认识）1课时

8.花园（解决与倍有关的实际问题）1课时

9.练习六2课时

2015-2016学年度二年级（1）班数学教案

课题

分物游戏

课型

新授

课时序数

第一课时

备课人

苟雅洁

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

【课标要求】

1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。

2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。

3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。

教学内容分析：

教材第58-59页的内容

教

学

目

标

知识

与

技能

让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。

过程

与

方法

通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

情感态度

价值观

经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作能力。

教学

重点

与

难点

重点

理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

难点

发现、经历多种分法的操作过程。

媒体教具

挂图、每人20个圆片或者小棒。

课时

教学过程

个性化调整

教学内容

师生互动

一、情景创设

1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。

2.板书课题

二、问题探究

1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）

2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。

师听汇报后根据学生说的板书：

3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？

板书:同样多

4.请学生分小棒，老师巡视，指导。

5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,

6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.

三、体验感悟

3题师问：

一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。

2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？

针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？

四、实践应用

1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？

一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。

2.下课后，请同学们

细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

板书设计

作业布置

教学反思

教研组长签字：教务处签字：

2015-2016学年度二年级（1）班数学教案

课题

分苹果

课型

新授

课时序数

第一课时

备课人

苟雅洁

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

【课标要求】

1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

2、进一步引导学生在分一分的活动中，

教学内容分析：

教材第60-61页的内容

教

学

目

标

知识

与

技能

结合具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

过程

与

方法

能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。

情感态度