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《汉家寨》教学设计

一、导入（2分钟）

中国历史上有很多人和事让我们铭刻在心，如司马迁忍受宫刑的痛苦和耻辱，皓首穷经，发愤著书，历经十三年，完成了52万字的辉煌巨作——《史记》；又如在外国考察的吉鸿昌，亲身经历了外国人对中国人的歧视、侮辱和刁难，当别人误认为他是日本人时，他找来一块木牌，用英文写上：“我是中国人！”，无论走到哪里，他都会把这块木牌佩带在身上。是什么让中国人不低头、不屈服，勇往直前呢？是什么让我们这个古老民族的历史延续了五千年之久呢？带着这样的问题，让我们一起走进汉家寨，我想我们可以从汉家寨的空山绝谷、千里戈壁中找到答案。

二、速读课文，整体把握（5分钟）

汉家寨是天山南麓戈壁滩上的一个小村落，作者在他漫漫人生旅途中的某一天走进了汉家寨，从此便对它难以忘怀。早上大家已经预习了课文，现在请同学们以作者的行踪为线，复述作者的行程。（引导同学们抓住关键句子）

请学生回答：

走近汉家寨（1—6）→走进汉家寨（7—30）→离开汉家寨

（31—33）

师：题目是“汉家寨”，所以文章是紧紧围绕汉家寨展开的，第一部分作者向读者展示了汉家寨所处的大的环境背景。第二部分写进入汉家寨的所见所闻，第三部分写离开汉家寨时作者的感受以及汉家寨对他以后生活所产生的影响。

三、研读课文（31分钟）

第一部分走近汉家寨

1、题目是“汉家寨”，文章紧紧围绕汉家寨展开，作者对汉家寨所处大环境天山南麓进行了大量描写，那么天山南麓给我们什么样的感觉？

学生(自由回答)：空旷、空寂、贫瘠、苍凉、荒芜、恐怖……

2、作者通过哪些词语，句子来表现天山南麓这种特点的？

关键句子：①“三百里空山绝谷，一路单骑，我回想着不觉一阵阵阴凉袭向周身。”“天涯何处都像是那个铁色戈壁，那么空旷，四顾无援”——空旷、恐怖的感觉。②“在那种过于雄大磅礴的自然之境中，我觉得自己渺小得连悲哀都是徒劳。”——作者的感受。③“除开一种维吾尔语叫uga的毒草是碧绿色以外，岩石是酥碎的红石，土壤是淡红色的焦土。山坳折皱之间，风蚀的痕迹像刀割一样清晰，狞恶的尖石棱一浪浪堆起，布满着正对太阳的一面山坡。”——环境的贫瘠、恶劣（除了毒草就是红石、焦土，死气沉沉）。

（从这句引入到修辞手法）

2、修辞手法

师：刚刚那句我们看看有没有用什么修辞手法？

生：比喻。

师：用刀割来比喻风霜的侵蚀。刀割我们都知道很疼的，说明风很大、很猛，风霜凛冽。

师：文中还有没有其它的运用修辞的句子？

关键句子：“和北麓的蓝松嫩草相比，天山南麓就是大地被烤伤的一块皮肤。”

明确：把天山南麓比作一块被烤伤的皮肤。被烤伤的皮肤应该是红色的、被烧焦的感觉。而天山南麓除了毒草，只有酥碎的红石和焦土。相似之处都是红肿的、伤痕累累的。

关键句子：“马在这种碎石中谨慎的选择着落蹄之地”

明确：拟人。把马拟人化了。突出了天山南麓地面上的贫瘠和尖利。

关键句子：“亲眼看到从高山牧场向不毛之地一步步一分分地憔悴衰老，心中感受是奇异的。”

明确：一般来说只有人才会憔悴衰老，现在用它来修饰土地，突出了环境的恶劣、寸草不生。

第二部分走进汉家寨

3、处在如此恶劣的环境之中，汉家寨自身有哪些特点？

关键句子：“汉家寨只是几件破泥屋”

“真是异域——三道巨大空茫的戈壁滩一望无尽，前是无人烟的盐碱低地，后是无植被的红石高山；汉家寨，如一枚被人丢弃的棋子，如一粒生锈的弹丸，孤零零地存在于这巨大得恐怖的大自然中。”

（请学生齐声诵读）

师：“无人烟的”“无植被的”，表现了环境的寸草不生、贫瘠；“如一枚被人丢弃的棋子，如一粒生锈的弹丸，孤零零地……”比喻，表现了被现在文明所遗忘，孤独。

师：这里的自然环境是贫瘠的、荒芜的，那么在这样的环境中有人生存吗，

生：有

师：在这里的人的生活条件、生活状况有是怎样的呢？请同学们根据汉家寨人的衣着、神态、动作来分析他们的生活状况。

生：老汉（）----饱经风霜，木讷迟钝，不回答来客的提问。

小女孩----穿着破红棉袄，天真、好奇。

师：说明很久没人来过了。那么他们出去过吗？

生：应该没有。

师：没有几个人来，也没有出去过，说明这里人的生活是……

生：与世隔绝的。

师：在汉家寨，自然环境是贫瘠、荒芜的，人的生活是贫穷的、与世隔绝的。所以，作者把这样的地方称为“绝地”。这样一块绝地，铁渣堆里长不出一粒庄稼，方圆数百里内，也没有任何人能够给他们提供帮助，然而他们竟在这种贫穷、孤独、无助中一代代的延续着生命，我们一方面要佩服他们顽强的生命力，同时我们也会产生这样的疑问：汉家寨周围有三条巨大的戈壁通向远方，为什么他们不选择其中的一条路，去开始新的生活，永远离开这块贫瘠的土地呢？他们留在这里有什么意义呢？请大家前后同学互相讨论一下。

(学生们讨论了三分钟)

师：其实汉家寨就是他们的家，自从汉代以来，就有