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部编人教版七年级道德与法治下册教学计划

本学期，我将继续坚持以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕“立德树人”的根本任务，立足部编人教版七年级道德与法治下册教材内容，结合七年级学生的年龄特点和认知规律，深入贯彻社会主义核心价值观。教学过程中，将注重培养学生的道德素养、法治观念、公民意识和健全人格，引导学生正确认识自我、他人与社会，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。同时，积极探索生动有效的教学方法，激发学生学习兴趣，提升课堂教学实效，努力将学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民。

二、教材分析

本册教材以学生的生活为基础，以引导学生“成长中的我”为核心线索，整合了道德、心理、法律及国情等多方面的内容。教材结构清晰，逻辑性强，共设四个单元：“青春时光”、“做情绪情感的主人”、“在集体中成长”和“走进法治天地”。

第一单元“青春时光”，旨在帮助学生认识青春期的生理和心理变化，学会调适心理矛盾，发展独立思维和批判精神，培养自信自强的品质，做到行己有耻、止于至善。这是学生自我意识发展的关键时期，也是价值观形成的重要阶段。

第二单元“做情绪情感的主人”，引导学生了解情绪的多样性和复杂性，学会合理表达与调节情绪，理解情感的作用，体验美好情感，传递情感正能量。这对于学生的身心健康和人际交往至关重要。

第三单元“在集体中成长”，帮助学生理解集体的内涵与力量，认识个人与集体的关系，学会在集体中涵养品格、发展个性，参与集体建设，共奏和谐乐章。集体生活是学生社会化的重要途径。

第四单元“走进法治天地”，是本册教材的重点和难点。旨在让学生初步了解法律的特征和作用，感受法律对生活的保障作用，认识到法律伴我行，特别是未成年人受法律的特殊保护，引导学生树立法治意识，学会依法办事。

教材内容贴近学生生活实际，案例丰富，图文并茂，具有较强的可读性和启发性。在教学中，应充分利用这些资源，引导学生主动参与，积极思考，将所学知识内化为自身品质，并外化为行为实践。

三、学情分析

七年级学生正处于身心发展的重要转折期——青春期。他们生理上开始发生显著变化，心理上则表现出强烈的独立意识与依赖性并存、闭锁性与开放性并存的特点。他们精力充沛，好奇心强，乐于探索，对新鲜事物有浓厚兴趣，但同时也面临着青春期的困惑与烦恼，如情绪波动较大，人际交往中可能出现的矛盾，对自我认知的迷茫等。

在认知水平上，七年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，但仍以形象思维为主。他们对道德规范和社会现象有初步的感知，但缺乏系统的理解和理性的判断。部分学生可能存在行为习惯不够良好、责任意识有待加强、法治观念淡薄等问题。

此外，经过上一学期的学习，学生对道德与法治这门课程有了初步的了解和适应，但学习兴趣和主动性仍有较大提升空间。部分学生可能存在畏难情绪或认为该学科“不重要”的偏见。因此，在教学中，教师需要更加关注学生的情感体验和个体差异，采用灵活多样的教学方法，激发其学习内驱力，引导他们从被动接受转变为主动探究。同时，要加强行为习惯的养成教育和法治观念的启蒙，帮助他们顺利度过青春期，健康快乐成长。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.了解青春期的生理和心理变化，掌握调适青春期心理矛盾的方法，理解独立思维、批判精神和创造潜力的内涵。

2.认识情绪的基本类型，理解情绪的作用，学会运用恰当的方法调节情绪，了解情感的多样性，学会传递情感正能量。

3.理解集体的含义和特征，知道个人与集体的关系，掌握在集体中涵养品格、发展个性的方法，了解集体规则的重要性。

4.初步了解法律的起源与本质，掌握法律的基本特征和作用，知道法律对未成年人的特殊保护，了解违法行为的种类及后果，初步学会运用法律维护自身权益。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析、小组讨论、情境模拟等方式，引导学生主动参与课堂，培养其观察、分析、归纳和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行自主探究和合作学习，培养其独立思考能力、批判精神和团队协作能力。

3.引导学生将所学知识与自身生活实际相联系，学会运用所学知识分析和解决现实生活中的简单问题，提高实践能力。

4.培养学生搜集和处理信息的能力，如通过查阅资料、社会调查等方式获取知识。

（三）情感态度与价值观目标

1.接纳青春期的生理和心理变化，悦纳自我，培养自信自强的生活态度，做到行己有耻，止于至善。

2.学会管理和调控情绪，保持积极乐观的心态，体验美好情感，传递情感正能量，学会关爱他人，与人为善。

3.增强集体荣誉感和归属感，自觉维护集体利益，乐于奉献，善于合作，培养团队精神。

4.树立法治信仰，增强法治意识，自觉尊法学法守法用法，敬畏法律，尊重规则，培养正义感和责任感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.正确认识青春期的