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2024年（荐）小学一年级的语文教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的课教学能力，对学到的教学新方法，我们可

以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的小学一年级

的语文教学反思，欢迎阅读与收藏。

小学一年级的语文教学反思1

教学目标：

知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词

语的意思。

能力目标：能正确、流?1」、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生

字。

情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

教学重、难点：

重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。

教学用具：

光盘、录音歌曲、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

听！悠悠的歌声把我们带到了哪里？（板书：草原）（放录音歌曲）

今天，老师就要带大家一起去美丽的大草原，看看那里的早晨是什么样的。（补充课题：的

早晨）

齐读课题。

二、看图感知

看！（播放光盘）

你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？

三、初读课文

1、那就翻开书,自己来读读这篇课文吧！

2、能把课文再读给你的好朋友听听吗？

要求：请拼音小博士帮好你的忙，读准字音，读通句子。好朋友仔细听好，注意纠正错误的

字音。然后两人再交换进行，开始！

3、练读了几遍课文，那课文有几个自然段？用手势来表示。

四、细读训练

1、谁来先读好第一自然段（指名朗读）

评价，指导：你读得很流利。

好象鞭声还不够响亮，谁再试试。

黎明时，草原还没有苏醒，是很静很静的；读好：宁静”

眼前，你看到了怎样的草原？读好：铺满新绿。

谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。

草原还没彻底醒来，再来一遍。

齐读

2、此时，草原开始闹起来，欢乐起来！指名读第二自然段。

学生评价：哪些地方读得好？哪些地方读得还不够？从朗读中仿佛看到什么，听到什么？

谁来读好它。谁能超过他。

喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读吧！

3、让我们眺望远处。指名读第三自然段

草原的远处十分迷人。谁来读。为什么这样读?

悠悠的感觉读得真棒！学他的样子一起来读。

4、草原真是太美了，这样美的地方，这样美的课文，老师也忍不住想和你们一起读了。

（齐读）你觉得草原怎么样，草原的早晨怎么样？（学生自由发言交流）

五、写字教学

小朋友把课文读得这么棒，相信课文中的生字你也能学得很棒。

1、认读生字卡片

小火车开起来（带拼音，去拼音）

2、这堂课我们学习两个生字动、牧

自学笔顺表，掌握笔IE。学生书空笔顺。

自己分析字型结构，左右等宽。结合学习新偏旁。

学生在《习字册》上描红、仿影、临写。注意写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、出示生字词：

草原打破解录无边牧民远处飘动

2、指名认读，介绍自己是怎样记住这些生字的。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。在教这课时，我把重点放在

指导学生朗读课文方面，从看图入手，先引导学生按由远及近的顺序，观察画面内容，然后再指

导朗读。通过熟读才能让学生更好地理解课文。因为对大多数学生来说，草原是陌生的，我就从

学生实际出发，运用挂图来展现大草原的美丽，帮助学生理解课文，让学生充分地读课文，在课

文阅读分析中，我紧了一个情字：

一、在导入课文时，激发动机一入情

我说：孩子们，我们生活在现代化的大都市里，到处是高楼大厦，车水马龙，购物娱乐都很

方便，但还有一个比大都市更美丽的地方。下面请孩子们听这首歌描绘的是什么地方：辽阔的

草原，蓝蓝的天空，洁白的羊群，奔腾的马儿……就是我的家。合着优美的歌声，我不时用手

势、表情进行