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新部编人教版七年级上册课内文言文整理

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文不仅能提升我们的语言素养，更能让我们汲取古人的智慧。部编人教版七年级上册的文言文选篇经典，难易适中，是同学们接触和学习文言文的良好开端。本文将对本册教材中的文言文进行系统整理，旨在帮助同学们更好地掌握相关知识，提升文言文阅读能力。

一、重点文言词语积累

文言词语是阅读文言文的基础，对于一些常见的、重要的词语，我们需要理解其含义并能灵活运用。

（一）通假字

通假字是古文中常见的现象，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字代替本字。

*“说”通“悦”，愉快。如：“学而时习之，不亦说乎？”（《〈论语〉十二章》）

*“有”通“又”，用于整数和零数之间。如：“吾十有五而志于学。”（《〈论语〉十二章》）

*“知”通“智”，聪明。如：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《〈论语〉十二章》）（注：此处“知”也可理解为“知道、了解”，需结合语境。教材中若明确为通假，则按通假处理。）

*“止”通“只”，只是。如：“止有剩骨。”（《狼》）

（二）古今异义词

古今异义词是指古义和今义有明显区别的词语。

*走：古义：跑。今义：行走。如：“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（《狼》）中的“走”若出现，需注意。本册中“弛担持刀”的“弛”是“解除，卸下”，非“走”。

*去：古义：离开。今义：到……去。如：“一狼径去。”（《狼》）

*顾：古义：回头看。今义：照顾。如：“元方入门不顾。”（《陈太丘与友期行》，虽为课后“古代诗歌四首”后附，但常考）

*儿女：古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿。（《咏雪》，出自《世说新语》，虽为“口语交际·综合性学习”内容，但其词语特点值得关注）

*因：古义：趁、乘。今义：因为。如：“未若柳絮因风起。”（《咏雪》）

（三）一词多义

一个词在不同语境中可能有不同的含义。

*之：

*代词，代指人、事、物。如：“学而时习之”（代指学习的内容）（《〈论语〉十二章》）；“知之者不如好之者”（代指学问和事业）（《〈论语〉十二章》）。

*结构助词，的。如：“君子之行”（《诫子书》）；“禽兽之变诈几何哉”（《狼》）。

*用于主谓之间，取消句子独立性，不译。如：“夫君子之行”（《诫子书》）。

*宾语前置的标志，不译。如：“何陋之有？”（此句出自下册《陋室铭》，但“之”的用法需提前感知）。

*动词，去、往。如：“吾欲之南海。”（此句非本册内容，仅为举例说明“之”作动词用法）。

*以：

*介词，用。如：“以刀劈狼首”（《狼》）。

*介词，凭借。如：“可以为师矣”（《〈论语〉十二章》）。

*连词，表目的，来。如：“意将隧入以攻其后也”（《狼》）。

*连词，因为。如：“盖以诱敌”（《狼》）。

*而：

*连词，表顺承，可译为“然后”、“就”。如：“学而时习之”（《〈论语〉十二章》）。

*连词，表转折，可译为“但是”、“却”。如：“人不知而不愠”（《〈论语〉十二章》）；“而顷刻两毙”（《狼》）。

*连词，表并列，可译为“并且”，或不译。如：“博学而笃志”（《〈论语〉十二章》）。

*连词，表修饰，可不译。如：“康肃笑而遣之。”（此句出自下册《卖油翁》，提前感知）。

（四）词类活用

某些词在特定的语言环境中，会临时改变其基本功能，充当其他类别的词。

*名词用作动词：

*“一狼洞其中”中的“洞”，原意为洞穴，此处用作动词，“挖洞”。（《狼》）

*“意将隧入以攻其后也”中的“隧”，原意为隧道，此处用作动词，“从通道”。（《狼》）

*名词用作状语：

*“其一犬坐于前”中的“犬”，原意为狗，此处用作状语，“像狗一样”。（《狼》）

*形容词的使动用法：

*“非淡泊无以明志”中的“明”，使……明确。（《诫子书》）

*“非宁静无以致远”中的“远”，使……达到远大目标。（《诫子书》）

（五）常见虚词

虚词没有实在意义，但在句子中起辅助作用，如“之、乎、者、也、以、而、于”等。除上述“之”、“以”、“而”外，“于”、“者”、“也”等也需关注：

*于：介词，在、对、向等。如：“其一犬坐于前”（在）（《狼》）。

*者：……的人/物/情况。如：“知之者不如好之者”（……的人）（《〈论语〉十二章》）；“有闻而传之者”（……的人）（《穿井得一人》）。

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