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教育行动研究考试题

单项选择题（每题2分，共20分）

1.教育行动研究的核心特点是？

A.以理论为导向

B.以实践者为主体

C.强调量化研究

D.侧重于历史分析

2.下列哪一项不是教育行动研究的基本步骤？

A.计划

B.实施

C.观察

D.预测

3.教育行动研究中，反思的主要目的是？

A.发现问题

B.验证理论

C.改进实践

D.解释现象

4.下列哪种方法适用于收集教育行动研究中的数据？

A.实验法

B.问卷调查

C.案例研究

D.历史文献分析

5.教育行动研究强调的研究者是？

A.外部专家

B.教师

C.管理人员

D.学生

6.在教育行动研究中，哪一项活动通常发生在“行动”阶段之后？

A.计划

B.观察

C.反思

D.设计

7.教育行动研究与传统教育研究的主要区别在于？

A.研究目的

B.研究方法

C.数据来源

D.研究对象的范围

8.下列哪一项是教育行动研究中“计划-行动-观察-反思”循环的核心？

A.计划

B.行动

C.观察

D.反思

9.教育行动研究注重的是？

A.大规模推广

B.个案分析

C.实践改进

D.理论构建

10.在教育行动研究中，谁负责实施研究计划？

A.研究助理

B.教师和研究人员合作

C.外部专家

D.学校管理人员

多项选择题（每题4分，共40分）

1.教育行动研究的主要目标包括？

A.改善教育实践

B.发展教育理论

C.提升教师专业发展

D.促进教育政策制定

2.下列哪些方法可以用于教育行动研究的数据收集？

A.课堂观察

B.访谈

C.问卷调查

D.实验设计

3.教育行动研究的优势包括？

A.实践导向

B.灵活性

C.易于推广

D.促进教师反思

4.在进行教育行动研究时，研究者应考虑的因素包括？

A.研究问题的明确性

B.研究对象的代表性

C.研究方法的适用性

D.研究结果的普适性

5.教育行动研究中，“反思”阶段的任务包括？

A.分析数据

B.评估行动效果

C.提出改进建议

D.设计新的研究计划

6.下列哪些属于教育行动研究的特点？

A.循环性

B.参与性

C.系统性

D.实验性

7.教育行动研究中的“行动”阶段涉及的活动包括？

A.实施计划

B.收集数据

C.调整实践

D.分析结果

8.教育行动研究对于教师专业发展的意义在于？

A.提升教学技能

B.增强研究能力

C.促进理论与实践结合

D.提高教育决策参与度

9.在教育行动研究中，研究者与实践者的关系通常是？

A.合作

B.指导与被指导

C.平等对话

D.分工明确

10.教育行动研究的结果可以应用于？

A.个别班级改进

B.学校整体改革

C.教育政策制定

D.教育理论研究

判断题（每题2分，共20分）

1.教育行动研究强调以理论为基础进行实践改进。（）

2.在教育行动研究中，教师通常作为研究的主要参与者。（）

3.教育行动研究的结果具有普遍的适用性，可以轻易推广到其他情境。（）

4.教育行动研究中的数据收集主要依赖于量化方法。（）

5.教育行动研究中的“反思”阶段是对整个研究过程的回顾和总结。（）

6.教育行动研究通常不涉及对研究问题的明确界定。（）

7.教育行动研究强调实践者在研究过程中的主体性和主动性。（）

8.教育行动研究的结果主要用于改进个别教师的教学实践，而不具有更广泛的意

义。（）

9.在教育行动研究中，研究者与实践者之间的合作是至关重要的。（）

10.教育行动研究的过程是一个线性、单向的过程，不涉及循环和迭代。（）

填空题（每题2分，共20分）

1.教育行动研究的核心在于通过______来改进教育实践。

2.在教育行动研究中，______阶段涉及对研究问题的明确界定和初步计划制定。

3.教育行动研究中的数据收集通常依赖于______和______等多种方法。

4.教育行动研究强调______与______之间的紧密合作。

5.在教育行动研究的“反思”阶段，研究者主要对______进行分析和总结。

6.教育行动研究的结果通常用于指导______的改进和______的发展。

7.教育行动研究的过程具有______性，允许研究者在实践中不断调整和完善研究

计划。

8.教育行动研究不仅关注实践改进，还强调______的提升和______的拓展。

9.在教育行动研究中，______是连接理论与实践的桥梁。

10.教育行动研究的结果具有______性，即它们通常适用于特定的情境和条件。

答案：

单项选择题

1.B2.D3.C