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部编版小学三年级数学下册教案

单元教材分析

本单元是学生在已经学习了上、下、左、右、前、后的基础上，进一步学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教材紧密联系学生的生活实际，通过现实的数学活动，帮助学生认识方向，培养空间观念。内容的安排上，注重引导学生通过亲自观察、操作、体验来建构知识，符合三年级学生的认知特点。学好本单元内容，不仅能为后续学习更复杂的空间与图形知识打下基础，也能在日常生活中提供实用的技能。

单元教学目标

1.知识与技能：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。在此基础上，进一步认识东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描述物体的位置，会看简单的路线图（八个方向）。

2.过程与方法：通过现实的数学活动，让学生经历辨认方向的过程，体验数学与生活的密切联系。引导学生通过观察、思考、操作、合作探究等方式，培养学生的空间观念和初步的几何直观能力。

3.情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。在探究活动中，培养学生主动与他人合作、交流的意识和能力，感受数学的严谨性和逻辑性。

单元教学重难点

*教学重点：

*认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

*会看简单的路线图，并能描述行走路线。

*教学难点：

*辨别东北、西北、东南、西南四个复合方向。

*灵活运用所学知识解决实际方向问题，特别是在路线图中确定相对位置和行走方向。

单元课时安排（建议）

*认识东、南、西、北………………1课时

*认识地图上的方向…………………1课时

*认识东北、西北、东南、西南……1课时

*看简单的路线图……1课时

*单元整理与复习……1课时

（总计约5课时，可根据学生实际情况灵活调整）

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第一单元课时教案示例

第一课时：认识东、南、西、北

一、课题：认识东、南、西、北

二、教学内容：教材第2-3页例1及相关做一做、练习一第1-2题。

三、教学目标：

1.知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.过程与方法：通过观察、操作、体验等数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

四、教学重难点：

*重点：认识东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

*难点：理解东、南、西、北四个方向的相对性。

五、教学准备：

*教师：多媒体课件（或图片）、方向板、指南针模型。

*学生：每人准备一个方向板（可提前让学生自制）。

六、教学过程：

(一)创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，你们喜欢去公园玩吗？（喜欢）公园里有美丽的花草，还有好玩的游乐设施。可是，如果我们在公园里迷了路，不知道往哪个方向走，该怎么办呢？（引导学生思考：看地图、问警察叔叔、看指示牌……）

2.揭示课题：是的，辨认方向非常重要。今天，我们就一起来学习辨认方向的本领——认识东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北）

(二)探究新知，认识方向

1.认识“东”。

*师：同学们，我们每天早上都能看到太阳从哪个方向升起呢？（引导学生说出：东方）

*课件出示：太阳从东方升起的图片。

*师：对，太阳升起的方向就是东方。（板书：东）请同学们面向太阳升起的方向站好，这就是东方。（学生活动，感受东方）

*师：现在，你的前面是东方，你能用手指一指吗？（学生指）

2.认识“西”。

*师：那么，傍晚太阳又从哪个方向落下呢？（引导学生说出：西方）

*课件出示：太阳从西方落下的图片。

*师：太阳落下的方向就是西方。（板书：西）请同学们转过身，背对着太阳升起的方向，也就是背对着东方，现在你的前面是什么方向？（西方）

*师：我们知道了东和西，它们是相对的方向，就像我们的前面和后面一样。（简单渗透相对性）

3.认识“南”和“北”。

*师：我们已经知道了东和西，那么，面向东方时，你的左面和右面分别是什么方向呢？（学生可能会有不同的猜测）

*介绍指南针：当我们不知道方向的时候，还可以用一种工具来帮助我们，它就是指南针。（出示指南针模型）指南针是我国古代的四大发明