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唐诗绝句教学教案模板

一、课题名称

唐诗绝句精读与鉴赏——以《[此处填写具体诗题，例如：静夜思]》为例

二、授课对象

[例如：中学低年级学生/古典诗词入门爱好者]

三、课时安排

[例如：1课时(45分钟)]

四、教学目标

1.知识与技能：

*准确、流利、有感情地朗读并背诵指定唐诗绝句。

*初步理解诗歌字面意思，把握诗句主要内容和作者抒发的基本情感。

*了解诗人的生平简况及诗歌创作的相关背景。

*学习并体会唐诗绝句的基本特点（如篇幅、格律、意境等）。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、小组讨论、教师点拨等方式，引导学生主动探究诗意。

*运用联想和想象，感受诗歌所描绘的意境，培养初步的审美鉴赏能力。

*鼓励学生结合自身体验，发表对诗歌的理解和感悟。

3.情感态度与价值观：

*感受唐诗的艺术魅力，培养对中国古典文学的热爱之情。

*体会诗人在作品中寄托的情感，如思乡、惜别、咏史、言志等，引发共鸣，提升人文素养。

*引导学生从诗歌中汲取积极向上的人生态度和智慧。

五、教学重难点

1.教学重点：

*引导学生准确理解诗歌的字面含义，把握诗歌的主旨和诗人的情感基调。

*学习通过意象分析来体会诗歌的意境美。

*指导学生掌握绝句朗读的节奏和韵味。

2.教学难点：

*引导学生深入体会诗歌中炼字的精妙之处（如“诗眼”）。

*帮助学生理解诗歌所蕴含的深层文化内涵和艺术表现手法（如借景抒情、情景交融、用典等）。

*激发学生的联想与想象，将文字转化为生动的画面感。

六、教学方法与手段

1.教学方法：诵读法、讲解法、讨论法、情境创设法、启发式提问法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、音频（古诗吟诵或配乐）、相关图片或短视频资料（如诗人画像、诗歌意境图）、白板或黑板。

七、教学准备

1.教师准备：制作包含诗人简介、诗歌背景、字词注释、插图、问题设计、拓展阅读等内容的PPT课件；选取合适的背景音乐；准备相关的诗人故事或趣闻。

2.学生准备：预习指定诗歌，尝试朗读，圈点不理解的字词；如有条件，可查阅诗人相关资料。

八、教学过程

（一）导入新课(约5分钟)

*方式一（情境导入）：播放与诗歌主题相关的图片或短视频（如描绘月夜的画面），或讲述一个简短的与诗人或诗歌创作背景相关的小故事，引发学生兴趣。提问：“同学们，看到这样的景象/听到这样的故事，你们会想到怎样的诗句呢？”

*方式二（旧知导入）：回顾之前学过的同一诗人的其他作品，或同一主题的其他诗歌，自然过渡到本课所学。

*方式三（问题导入）：提出一个与诗歌核心情感或内容相关的问题，如“大家在异乡独处时，最容易想起什么？”引导学生思考，从而引出诗歌。

*板书课题及作者。

（二）作者简介与创作背景(约5分钟)

*简要介绍诗人的生平、主要成就、诗歌风格。（避免过于学术化，选取学生易于理解和感兴趣的点）

*简述本诗的创作背景（如果有确切史料记载），帮助学生理解诗歌情感的由来。

*提问互动：“通过刚才的介绍，大家对这位诗人有了哪些初步印象？”

（三）初读感知，疏通字词(约10分钟)

1.范读：教师配乐范读诗歌，注意语速、停顿、语调，力求展现诗歌的韵律美和情感基调。

2.学生自读：学生自由朗读诗歌2-3遍，圈点勾画不认识或不理解的字词。

3.正音释义：

*针对学生提出的疑难字词，进行准确的读音纠正和意义解释。

*引导学生结合上下文理解词义，避免孤立讲解。

4.再读：学生齐读或指名朗读，教师点评，强调朗读的节奏感。

（四）品读赏析，把握意境(约15分钟)

1.逐句解析（互动探究）：

*“[诗句]”——看到了什么？想到了什么？引导学生描述诗句展现的画面，鼓励个性化联想。

*关键词语品味：针对诗中的重点字词（如动词、形容词、名词）进行提问，如“这个‘[字]’用得好在哪里？如果换成别的字，效果有何不同？”（例如“举头望明月”的“望”字）

*修辞手法辨析：引导学生识别并理解诗歌中可能运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并分析其表达效果。

2.整体把握：

*这首诗描绘了一幅怎样的景象/场景？

*诗人通过这首诗表达了怎样的思想感情？你是从哪些诗句中体会到的？（引导学生找出直接或间接抒情的词句）

*小组讨论：围绕上述问题，组织学生进行简短讨论，鼓励各抒己见。教师巡视指导，参与讨论。

3.体会意境：

*引导学生将诗中的意象（如明月、故乡、床前、霜等）串联起来，感受诗歌整体营造的氛围和意境。

*提问：“读了这首诗，你