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北师大版五年级数学教案模板

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新版北师大版五年级数学教案模板

一份精心设计的教案，是教学成功的基石。尤其对于五年级数学教学而言，它不仅要承载知识传递的功能，更要注重学生数学思维的培养、学习兴趣的激发以及核心素养的渗透。本模板旨在为北师大版五年级数学教师提供一个既规范又具灵活性的教学设计框架，助力教学活动的有效开展。

一、基本信息

*课题名称：（例如：小数除法——精打细算）

*授课年级：五年级

*授课课时：（例如：第1课时/共2课时）

*教材版本：北京师范大学出版社（新版）

二、教材分析

*内容解读：简要阐述本课内容在本单元、本册教材乃至整个小学数学知识体系中的地位和作用。分析教材是如何呈现知识点的，其编排特点是什么（例如：是否创设了特定的情境，是否注重动手操作，是否体现了知识的形成过程等）。

*核心素养关联：结合北师大版教材强调的核心素养，分析本课教学内容主要培养学生哪些数学核心素养（如：数感、运算能力、几何直观、空间观念、数据分析观念、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识等）。

三、学情分析

*已有知识基础：分析学生在学习本课之前，已经掌握了哪些相关的数学知识和技能，哪些生活经验可以为本课学习提供支撑。

*认知发展特点：五年级学生思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们求知欲强，乐于动手操作和合作探究，但抽象思维能力仍有待提升。需分析本课内容对学生认知挑战在哪里。

*潜在学习困难：预估学生在学习本课内容时，可能会遇到的困难和易错点是什么（例如：概念理解的偏差、计算方法的混淆、知识迁移的障碍等）。

四、教学目标

教学目标的设定应具体、明确、可观测，并体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一。

*知识与技能：

*（例如：结合具体情境，理解小数除法的算理，掌握小数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。）

*（例如：认识三角形的稳定性，了解三角形任意两边之和大于第三边。）

*过程与方法：

*（例如：通过自主探究、合作交流等方式，经历小数除法计算方法的探索过程，体验转化、类比等数学思想。）

*（例如：在观察、操作、猜想、验证等数学活动中，发展初步的几何直观和推理能力。）

*情感态度与价值观：

*（例如：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养认真计算、验算和规范书写的良好习惯。）

*（例如：在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，增强应用意识和合作精神。）

五、教学重难点

*教学重点：本课教学中，学生必须掌握的核心知识、关键技能或重要数学思想方法。

*（例如：掌握小数除以整数的计算方法，理解商的小数点定位原理。）

*教学难点：学生在理解和掌握过程中普遍存在困难，需要重点突破的知识点或技能点。

*（例如：理解小数除法中，当被除数的整数部分不够除时的处理方法；理解“为什么商的小数点要和被除数的小数点对齐”。）

六、教学准备

*教师准备：（例如：多媒体课件、实物教具（如：不同长度的小棒、三角形模型）、板书设计预案、课堂练习纸等。）

*学生准备：（例如：预习课本相关内容、准备练习本、铅笔、橡皮、直尺、特定学具（如：方格纸、活动角）等。）

七、教学过程

这是教案的核心部分，应清晰、具体地描述教学活动的步骤和组织形式，体现教师的引导和学生的主体地位。

（一）创设情境，导入新课(约分钟)

*目的：激发学生学习兴趣，明确学习目标，为新知学习做好铺垫。

*方式：（例如：结合生活实际创设问题情境、复习旧知引出新问题、展示有趣的数学现象等。）

*活动设计：（清晰描述教师如何引导，学生如何参与，预计产生的效果。）

*教师活动：

*学生活动：

*设计意图：

（二）自主探究，合作交流(约分钟)

*目的：引导学生经历知识的形成过程，主动建构新知，培养探究能力和合作精神。

*核心环节：针对教学重点和难点，设计有层次、有梯度的探究活动。

*活动设计：

*环节一：初步感知/提出猜想

*教师活动：（例如：呈现问题，引导学生观察、思考，鼓励学生大胆猜想。）

*学生活动：（例如：独立思考，尝试表达自己的想法或初步的解决思路。）

*设计意图：

*环节二：动手操作/深入探究

*教师活动：（例如：提供学具，引导学生通过动手操作、画图、计算等方式进行验证或深入探究，巡视指导，关注学生的不同思路。）

*学生活动：（例如：小组合作，动手操作，记录过程，讨论交流，尝试解决问题。）

*设计意图：

*环节三：汇报展示/归纳总结