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2025年南京出版社《璞石成玉的秘密》教案

一、课程基本信息

课程名称：《璞石成玉的秘密》主题探究课

适用年级：小学中高年级

课时安排：一课时（建议）

教材版本：南京出版社2025年版《璞石成玉的秘密》

二、教学理念

本教案以“立德树人”为根本导向，紧密围绕《璞石成玉的秘密》一书的核心教育价值，旨在引导学生通过对文本的深度解读与生活实践的联结，理解“璞石”向“美玉”转化的内在意蕴。教学过程注重学生的主体性体验，强调认知与情感的统一，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，促进学生品德的内生性发展，助力其在成长历程中逐步展现“美玉”般的品格光彩。

三、教学目标

（一）认知与理解

1.引导学生初步理解“璞石”与“美玉”在书中的象征意义，认识到良好品德和行为习惯的养成是一个循序渐进、不断雕琢的过程。

2.帮助学生梳理书中呈现的核心品德要素（如诚实、友善、责任、勤奋等），并结合具体事例理解其基本内涵。

（二）过程与方法

1.通过阅读、讨论、分享等活动，培养学生提取信息、概括要点以及初步运用所学知识分析生活现象的能力。

2.鼓励学生在小组合作中积极表达见解，学会倾听与尊重不同观点，提升沟通与协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对美好品德的向往，培养积极向上的人生态度，增强自我完善的意愿。

2.引导学生将书中的道理与自身生活实际相联系，初步树立从点滴小事做起，努力完善自我的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解“璞石成玉”的比喻义，即个人品德修养需要经过不断努力和自我完善才能达成。

2.掌握书中倡导的至少两至三项核心品德规范的具体表现。

（二）教学难点

1.如何引导学生将抽象的品德概念内化为自身的情感认同和行为准则。

2.如何激发学生在日常生活中主动践行良好品德的持久动力。

五、教学准备

1.教师准备：南京出版社2025年版《璞石成玉的秘密》教材；制作与课文内容相关的PPT课件（包含图片、简短视频或情境问题等）；准备“我的成长雕琢卡”等学具。

2.学生准备：预习《璞石成玉的秘密》指定章节（教师可根据学情提前布置）；思考自己在生活中哪些方面像“璞石”，希望在哪些方面变得更像“美玉”。

六、教学过程

（一）情境导入，揭示主题（约X分钟）

1.教师活动：展示未经雕琢的璞石图片与精美玉器图片，提问：“同学们，看到这两块石头，你们有什么感受？它们之间有什么联系和区别？”引导学生观察并自由发言。

2.教师小结：是的，璞石虽然外表普通，甚至有些粗糙，但经过能工巧匠的精心雕琢，就能变成温润华美的玉器。我们每个人的成长历程，其实也像一块璞石变美玉的过程。今天，我们就一同走进《璞石成玉的秘密》，去探寻如何让我们自己这块“璞石”也绽放出“美玉”的光彩。（板书课题：璞石成玉的秘密）

（二）文本探究，解读“秘密”（约X分钟）

1.整体感知，梳理脉络

*教师活动：引导学生快速回顾预习内容，提问：“书中认为，一块普通的‘璞石’要变成‘美玉’，需要哪些‘雕琢’的方法或秘诀呢？请同学们快速浏览课文，找出关键词或关键句子。”

*学生活动：自主阅读，圈点勾画，小组内交流分享。

*师生互动：教师根据学生回答，提炼并板书核心品德要素（如：诚实、守信、友爱、勤奋、负责、自律等）。

2.聚焦案例，深入理解

*教师活动：“书中通过许多生动的小故事来告诉我们这些道理。比如关于‘诚实’，书中是怎样描述的？谁愿意和大家分享一下你印象最深的那个故事？”引导学生复述故事，并谈谈对故事中人物行为的看法。

*学生活动：分享故事，发表见解，讨论故事主人公的行为带来了什么后果，体现了怎样的品质。

*教师小结：通过具体案例分析，使学生明白每一种品德都不是空洞的口号，而是体现在具体的言行举止之中。

（三）联系生活，实践反思（约X分钟）

1.“我的璞石与美玉”分享会

*教师活动：“同学们，我们每个人都是一块独一无二的‘璞石’，都拥有变成‘美玉’的潜能。回想一下，在你自己身上，有哪些行为像‘璞石’一样，还需要打磨？又有哪些方面，你觉得自己已经开始闪耀‘美玉’的光芒了？”

*学生活动：在“我的成长雕琢卡”上写下自己的反思，然后小组内匿名交流（或自愿举手分享）。

*教师引导：鼓励学生正视不足，肯定优点，营造积极向上、互相鼓励的氛围。

2.情境辨析，知行合一

*教师活动：PPT呈现若干与学生生活密切相关的情境（如：考试时遇到不会的题目，同桌要给你传纸条；看到同学被欺负，你会怎么做；答应别人的事情忘记了，怎么办等）。“面对这些情况，如果你是故事的主人公，你会如何选择？你的选择是在打磨自己这块‘璞石’，还是让它蒙上尘埃呢？”

*学生活动：分组讨论情