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2025年教师职称-上海-上海教师职称（基础知识、综合素质、小学语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面，以下哪项不属于核心素养范畴？

A.文化传承能力

B.思维品质培养

C.审美感知能力

D.语言实践能力

【参考答案】A

【解析】核心素养包含语言运用（C、D）、思维能力（B）、审美创造（C），文化自信是核心导向，而非独立素养。A选项属于传统文化教育目标，非核心素养直接对应内容。

2、上海小学语文教材采用“人文主题+语文要素”双线组元模式，下列哪篇课文属于“语文要素”主题下的编排？

A.《赵州桥》

B.《古诗三首》

C.《观潮》

D.《少年闰土》

【参考答案】B

【解析】上海教材“语文要素”主题聚焦阅读与表达，如《古诗三首》强调古诗积累与鉴赏，属于典型语文要素内容。A、C、D为人文主题单元篇目。

3、小学语文教学强调“学生为主体”，下列哪种行为违背这一原则？

A.设计小组合作探究任务

B.预留学生自主选读时间

C.采用教师讲授为主的教学模式

D.提供分层学习支架

【参考答案】C

【解析】教师讲授为主的教学模式忽视学生主动参与，“以学生为主体”理念冲突。A、B、D均体现学生中心思想。

4、《义务教育语文课程标准》要求小学中高年级课外阅读量不少于？

A.20万字

B.30万字

C.50万字

D.100万字

【参考答案】B

【解析】新课标明确小学中高年级课外阅读量不少于30万字，低年级为5万字，高年级为100万字

5、《古诗两首》（《风》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）的教学重点应侧重于？

A.古诗意象分析

B.现代诗创作

C.诗歌押韵规则

D.历史背景考证

【参考答案】A

【解析】小学古诗教学重点为意象解读（如“儿童急走追黄蝶”），而非创作技巧或历史细节。

6、“双减”政策下，小学语文作业设计应避免哪种情况？

A.每日1篇课外阅读

B.每周1次口语交际

C.隔周1次实践任务

D.教师批改作文

【参考答案】D

【解析】“双减”要求减少重复性作业，作文批改应改为个性化评语，非禁止性内容。

7、《草船借箭》应着重培养哪种思维能力？

A.比较分析能力

B.创造想象能力

C.数据统计能力

D.科学探究能力

【参考答案】B

【解析】课文通过虚构情节激发想象力，是典型创造性思维培养案例。

8、上海小学语文“整本书阅读”推荐书目中，下列哪本属于非虚构类？

A.《夏洛的网》

B.《昆虫记》

C.《城南旧事》

D.《故宫里的大怪兽》

【参考答案】B

【解析】《昆虫记》是法布尔的科学考察记录，属于非虚构类；其他为虚构文学作品。

9、多媒体课件制作中，哪种色彩搭配有助于学生专注学习？

A.红色+黑色

B.蓝色+白色

C.粉色+黄色

D.绿色+棕色

【参考答案】B

【解析】蓝白配色符合认知心理学研究，降低视觉疲劳，提升信息接收效率。

10、根据《义务教育法》修订内容，以下哪项不属于新增条款？

A.明确教师有权拒绝非教学任务

B.规定学生每日睡眠时间不得少于8小时

C.建立学生综合素质评价制度

D.允许学校使用国家课程地方教材

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】《义务教育法》2022年修订新增A、C、D条款，明确教师权益、综合素质评价和教材管理，B项属于原有规定。

11、教师职业道德规范中“关爱学生”要求教师不得？

A.对学困生进行个性化辅导

B.在公开场合学生缺点

C.主动与家长沟通学生表现

D.拒绝接受家长礼品

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】关爱学生强调尊重与保护，公开批评学生缺点违背“尊重学生人格”的要求，其他选项均符合规范。

12、根据皮亚杰认知发展理论，7-11岁儿童处于哪个阶段？

A.感官运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.社会化阶段

A.

B.

C.

D.

【参考答案】B

【解析】皮亚杰理论中，7-11岁儿童进入具体运算阶段能理解守恒概念但缺乏抽象思维，C项为12岁以上阶段。

13、人教版小学语文上册教材中“古诗三首”包含哪首作品？

A.《望庐山瀑布》

B.《赠汪伦》

C.《山行》

D.《枫桥夜泊》

A.

B.

C.

D.

【参考答案】C

【解析】教材单元“古诗三首”为《春望》《宿建德江》《山行》，C项为其中唯一唐代律诗。

14、过程性评价与终结性评价的主要区别在于？

A.评价时间点不同

B.评价内容维度不同

C.评价主体不同

D.评价结果应用方式不同

A.