2025-2026学年青岛版（2024）小学数学三年级上册《非遗文化进校园——解决问题》教学设计（共2课时）.docx

2025-2026学年青岛版（2024）小学数学三年级上册

《非遗文化进校园——解决问题》教学设计

（共2课时）

一、教学设计理念

本节课依据2025年新课标“核心素养导向”的教学要求，以“非遗文化进校园”为核心情境，践行“情境建构—问题探究—应用提升”的教学理念，聚焦培养学生的数学思维与文化素养。

情境融合化，激发文化认同：选取剪纸、面塑、皮影戏等学生熟悉的非遗项目作为问题载体，将抽象的“解决问题”流程与具象的非遗文化场景深度融合，让学生在解决非遗相关数学问题的过程中，感受非遗文化的魅力，增强文化自信与传承意识。

问题驱动化，培养探究能力：以“非遗进校园活动筹备”为主线，设计“材料采购”“