2025-2026学年青岛版（2024）小学数学三年级上册《校园中的测量——毫米、分米、千米的认识》教学设计（共2课时）.docx

2025-2026学年青岛版（2024）小学数学三年级上册

《校园中的测量——毫米、分米、千米的认识》教学设计

（共2课时）

一、学情分析

知识基础：学生已掌握“厘米（cm）”和“米（m）”两个长度单位，能使用直尺测量课本、铅笔等较短物体（如“课本长26厘米”），会进行简单的“厘米与米”换算（1m=100cm）。但对“比厘米小的毫米（mm）”“介于厘米与米之间的分米（dm）”缺乏认知，对“比米大的千米（km）”仅有模糊概念，易出现“单位选择错误”（如用“厘米”描述操场长度）或“换算混淆”（如误将1dm=100cm）。

能力特点：以具象思维为主，对“校园测量