小学数学数据收集教学案例教案.docxVIP

一、教学背景与理念

“数据收集”是小学数学统计与概率领域的起始内容，承载着培养学生数据分析观念的启蒙重任。本教案立足于小学三年级学生的认知特点，以“源于生活、用于生活”为指导思想，通过创设真实情境、引导自主探究、组织合作交流等方式，使学生经历数据收集的完整过程，初步感知数据的价值，培养用数据说话的意识。教学中注重过程性体验，鼓励学生动手操作、积极思考，避免将统计知识异化为单纯的技能训练。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，初步了解收集数据的意义和作用。

2.学习并掌握用举手、投票（画“正”字）、问卷等简单方法收集数据，能对收集到的数据进行简单整理（如用表格呈现）。

3.能根据整理的数据，回答一些简单的问题，感受数据所蕴含的信息。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题——确定方案——收集数据——整理数据——分析数据”的简单统计过程，体验数据收集的完整性和规范性。

2.在合作与交流中，培养观察、比较、归纳和表达的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验用数学方法解决实际问题的乐趣。

2.在数据收集中培养实事求是的科学态度和合作互助的意识。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生经历数据收集的过程，掌握用简单方法（如举手、画“正”字）收集和整理数据。

*教学难点：理解数据收集的必要性，能根据实际问题选择合适的数据收集方法，并对数据进行初步的分析和解读。

四、教学对象

小学三年级学生

五、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、白板、马克笔、不同颜色的磁性小方块或贴纸、空白表格若干、“正”字记录卡。

*学生：每人一张学习单、铅笔、橡皮、直尺。

六、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

1.情境引入：

师：同学们，春天来了，阳光明媚，我们班计划在下周五组织一次春游活动。大家开心吗？（预设：开心！）

师：为了让这次春游更有趣，老师想给大家准备一些小零食。可是，零食的种类很多，我们应该怎么选择，才能让大多数同学都满意呢？（引导学生思考）

2.引出课题：

师：是啊，要知道大多数同学喜欢什么，我们不能只凭感觉，也不能只听少数几个人的意见。我们需要先了解大家的真实想法，把这些想法收集起来。这就是我们今天要学习的内容——数据收集。（板书课题：数据收集）

（二）自主探究，学习方法（约15分钟）

1.确定调查内容：

师：我们就以“春游时，你最喜欢带哪种零食？”作为我们要调查的问题。（板书：问题：最喜欢的零食？）

师：那我们可以有哪些零食作为选择呢？（引导学生自由发言，教师根据实际情况筛选出4-5种具有代表性且易于统计的零食，如：巧克力、薯片、水果、面包、糖果。板书：选项：巧克力、薯片、水果、面包、糖果）

2.讨论收集方法：

师：问题和选项都有了，接下来最重要的一步就是怎么把大家的选择收集起来呢？你们有什么好办法吗？（组织学生分组讨论，鼓励大胆发言）

*预设学生可能提出的方法：

*一个个问，然后记下来。

*喜欢哪种就举手。

*写在纸条上，然后收上来。

*引导学生评价方法：这些方法都可以吗？哪种方法更方便、更快捷、不容易出错呢？

3.体验举手计数法：

师：刚才很多同学提到了“举手”的方法，我们来试试看好不好？

*教师依次念出零食名称，喜欢该零食的同学举手。

*教师引导其他同学共同计数，并将结果记录在白板的临时表格中（如：巧克力：5人，薯片：8人……）。

*提问反思：刚才我们用举手的方法收集了数据，大家觉得这个方法怎么样？在计数的时候要注意什么？（引导学生说出：要集中注意力，一个一个数清楚，不能多数也不能少数；每个人只能举一次手，代表自己的一个选择。）

4.学习“正”字记录法：

师：刚才我们记录数据的时候，是一个一个累加数字的。如果数据比较多，或者我们想边收集边记录，有没有更清楚、更方便的记录方法呢？

*教师介绍并演示“正”字记录法：“正”字有五笔，每一笔代表一个数据，一个“正”字就代表5个数据。这种方法记录起来清楚，数起来也方便。

*再次体验：我们用“正”字记录法再来统计一次刚才的数据，好吗？（教师可以故意放慢速度，引导学生一起用“正”字在学习单上记录，或者请一位同学上台用“正”字记录，其他同学监督计数。）

*师：现在请大家把“正”字记录的结果转换成数字，填在表格里。（学生完成，教师巡视指导）

（三）实践操作，巩固提升（约15分钟）

1.分组实践活动：“我们最喜欢的课间活动”

*明确任务：刚才我们成功收集了大家最喜欢的零食数据。现在，老师想请大家当一次“小小统计员”，去收集一下我们班同学最喜欢的课间活动数据。

*提供选项参