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二次函数的图象和性质公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中数学课程中二次函数的图象和性质进行教学设计。依据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握二次函数的基本概念、图象特征、性质以及应用，为后续学习解析几何打下坚实基础。二次函数是高中数学的重要组成部分，其图象和性质是解析几何的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。

二、学情分析

高中学生对二次函数已有一定的认识，具备基本的代数运算能力。然而，由于二次函数的复杂性和抽象性，学生在学习过程中可能存在以下困难：对二次函数的概念理解不透彻；对二次函数图象的识别和绘制存在困难；对二次函数的性质理解不深入。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：掌握二次函数的基本概念、图象特征、性质及其应用。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

1.情境导入：通过实际生活案例，激发学生学习兴趣，引出二次函数的概念。

2.探究学习：引导学生自主探究二次函数的图象和性质，培养学生的探究能力。

3.合作学习：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作学习能力。

4.巩固练习：设计多样化练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确描述二次函数的定义、标准形式以及一般形式。

列举：能够列举出二次函数的图象特征，包括开口方向、顶点坐标、对称轴等。

解释：能够解释二次函数的增减性、最值点等基本性质。

2.能力目标：

设计：能够根据二次函数的一般形式设计函数图象，并分析其性质。

论证：能够运用二次函数的性质解决实际问题，如优化问题、模型建立等。

评价：能够评价二次函数在不同情境下的适用性和局限性。

3.情感态度与价值观目标：

认同：认同数学在解决问题中的应用价值，增强对数学学习的兴趣。

责任：培养对数学知识的责任感，能够在实际生活中运用所学知识。

合作：在小组合作中，能够尊重他人意见，共同完成任务。

4.科学思维目标：

分析：能够通过分析二次函数的性质，培养逻辑推理能力。

抽象：能够从具体问题中抽象出二次函数模型，提高抽象思维能力。

创新：在解决问题时，能够尝试不同的方法，培养创新思维。

5.科学评价目标：

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

同伴评价：能够对他人的学习成果进行客观评价，并提出改进建议。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价结果调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于二次函数图象与性质的掌握，包括开口方向、对称轴、顶点坐标等基本特征；教学难点在于二次函数图象的绘制与性质的应用，特别是如何解决实际问题，如函数最值、图像变换等，这些难点源于二次函数的抽象性和应用复杂性，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、二次函数图象模型、相关教学视频等教学资源，同时设计任务单和评价表以辅助教学。学生方面，需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也很关键，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中的二次函数实例，如抛物线运动轨迹、房价与面积的关系等，引导学生思考二次函数的实际应用。

提问：“你们在生活中遇到过哪些与二次函数相关的情况？”

学生分享实例，教师总结并引出二次函数的概念。

学生活动与预期行为：

学生积极思考并分享生活中与二次函数相关的情况。

学生能够理解二次函数的概念，并认识到其在生活中的应用。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

2.1二次函数的定义与标准形式

教师讲解二次函数的定义，展示二次函数的一般形式和标准形式。

学生跟随教师一起写出几个二次函数的例子，并总结其特征。

2.2二次函数的图象

教师通过多媒体展示二次函数的图象，引导学生观察并总结图象特征。

学生分组讨论，总结二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点坐标等特征。

2.3二次函数的性质

教师讲解二次函数的增减性、最值点等性质。

学生通过实例验证这些性质，并尝试解释其背后的原因。

学生活动与预期行为：

学生能够理解并掌握二次函数的定义、标准形式和一般形式。

学生能够识别并描述二次函数的图象特征。

学生能够解释二次函数的增减性和最值点等性质。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1练习题

教师