一年级数学上册学看钟表教案北京版教案（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学上册学看钟表教案北京版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对一年级数学上册“学看钟表”这一单元，旨在帮助学生掌握基础的时间概念和看钟表的基本技能。结合北京版教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是培养学生时间观念和数学思维能力的基础。与前后知识关联紧密，前承日常生活经验，后接时间计算和测量等知识，提炼出的核心概念包括时间、钟表、时针、分针等，技能包括看整点、半点、估时等。

2.学情分析

一年级学生处于认知发展的初级阶段，对时间概念的理解较为模糊，生活经验有限。他们已具备一定的观察和模仿能力，但对抽象概念的理解和运用仍存在困难。兴趣倾向方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。可能存在的学习困难包括对钟表结构的理解、时间单位的转换、看钟表时的混淆等。教学设计应充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够认识钟表，掌握看整点、半点、估时等基本技能，初步建立时间观念。

教学策略：采用情境教学、游戏教学、合作学习等方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。同时，注重理论与实践相结合，通过实际操作和游戏活动，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能说出钟表的基本构成部分，如时针、分针、秒针等。

列举：学生能列举出钟表上常见的数字和刻度。

解释：学生能解释时针、分针如何指示时间。

能力目标

设计：学生能设计简单的钟表，并标注时间。

评价：学生能评价不同钟表的优缺点。

论证：学生能论证为什么钟表上的时间是有规律的。

情感态度与价值观目标

说出：学生能说出时间的重要性，并认识到珍惜时间的重要性。

列举：学生能列举出珍惜时间的方法。

评价：学生能评价自己和他人在时间管理上的表现。

科学思维目标

解释：学生能解释钟表如何通过物理原理显示时间。

论证：学生能论证不同时间单位之间的关系。

评价：学生能评价自己解决问题的方法是否合理。

科学评价目标

评价：学生能评价自己的时间观念是否正确。

评价：学生能评价自己的时间管理能力。

评价：学生能评价自己在看钟表方面的技能水平。

三、教学重难点

重点：掌握钟表的基本结构、时间单位和时间表示方法。

难点：理解时针、分针的移动规律，准确判断和读取时间。这些难点源于学生对于抽象时间概念的初步理解，需要通过具体实例和实践活动帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括多媒体课件、实物钟表模型、时间序列图、学生任务单和评价表等教辅材料。学生需预习相关内容，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境上，将安排小组座位，确保每个学生都能参与互动，并在黑板上设计清晰的教学框架，以便于展示时间概念和操作步骤。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示不同场景下的钟表图片，如家庭、学校、公共场合等，引导学生关注钟表在日常生活中的应用。

学生观察图片，分享自己对钟表的认识和用途。

预期行为：

学生能够识别钟表的基本组成部分。

学生能够说出钟表在生活中的常见用途。

教师引导性语言：

“同学们，你们看到了哪些钟表？它们在哪里？”

“你们知道钟表是用来做什么的吗？”

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

钟表的认识：

教师展示实物钟表，引导学生观察时针、分针和秒针的形状和长度差异。

学生通过观察，描述时针、分针和秒针的特征。

教师总结并解释钟表的基本构成和功能。

时间的表示：

教师通过PPT展示时间的不同表示方法，如数字、文字和图形。

学生练习识别和读取不同表示方法的时间。

时间单位的转换：

教师讲解时、分、秒之间的转换关系。

学生通过练习题进行巩固。

预期行为：

学生能够描述时针、分针和秒针的特征。

学生能够识别和读取不同表示方法的时间。

学生能够进行时间单位的简单转换。

教师引导性语言：

“同学们，你们注意到时针、分针和秒针有什么不同吗？”

“谁能告诉我，我们如何将时间从文字转换成数字？”

“如果我们要计算两个时间之间的差距，我们应该怎么做？”

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

小组练习：

学生分成小组，进行看钟表、读时间的练习。

小组内互相检查，确保每个人都能正确读取时间。

游戏活动：

教师组织“时间接力”游戏，每组学生轮流看钟表，快速说出时间。

通过游戏，学生巩固对时间概念的认知。

预期行为：

学生能够独立看钟表和读时间。

学生能够在游戏中灵活运用时间知识。

教师引导性语言：

“现在，请同学们分成小组，一起练习看钟表和读时间。”

“哪个小组愿意来展示他