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高校教师教学督导工作计划

为深入贯彻落实国家关于高等教育内涵式发展的要求，进一步规范教学行为，提升教师教学能力，保障和提高人才培养质量，结合我校教学工作实际，特制定本学期（或学年）教师教学督导工作计划。本计划旨在通过系统、科学、有效的督导工作，引导教师潜心教书育人，推动教学改革，营造优良教风和学风。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以提升教学质量为核心，以促进教师专业发展为导向。坚持督导与指导相结合、检查与反馈相结合、评价与激励相结合的原则。紧密围绕学校人才培养目标和教学中心工作，聚焦课堂教学主阵地，关注教师教学全过程，特别是青年教师的成长与课程思政建设的融入。通过精准督导、有效指导，激发教师教学热情，提升教学内涵，为建设高水平教学质量体系提供有力支撑。

二、主要目标

1.提升教师教学能力与专业素养：通过督导反馈与指导，帮助教师特别是青年教师改进教学方法，更新教学理念，提升课程设计与实施能力，促进其专业成长。

2.规范教学过程与提高教学质量：检查教师执行教学大纲、备课、授课、作业批改、辅导答疑等教学环节的规范性，及时发现并纠正存在的问题，确保教学秩序稳定和教学质量稳步提升。

3.促进教学改革与创新：鼓励教师积极探索教育教学规律，推广先进教学方法和技术手段的应用，特别是信息技术与教育教学的深度融合，推动教学模式改革与课程建设。

4.强化教学质量监控与保障体系：完善教学质量监控机制，及时掌握教学动态，为学校教学管理决策提供客观依据，健全教学质量保障长效机制。

三、主要任务与具体措施

（一）强化日常教学督导，规范教学行为

日常教学督导是掌握教学一线情况的基础。本学期（或学年）将重点关注以下方面：

*课堂教学巡查与听课评课：组织督导专家有计划、有目的地深入课堂听课，覆盖不同学科、不同类型课程（理论课、实验课、实践课等）以及不同教龄段的教师。听课前熟悉课程大纲等相关材料，听课时注重观察教学内容、方法、互动、学生状态等，听课后及时与授课教师进行坦诚、建设性的交流与反馈，提出改进建议，并做好详细记录。

*教学文件检查：定期或不定期对教师的教案（讲稿）、教学大纲、课件、教学进度表、作业批改记录、实验指导书等教学基本文件进行抽查与重点检查，确保教学内容的科学性、先进性与规范性，以及教学过程的完整性。

*实践教学环节督导：加强对实验、实习、实训、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学环节的督导力度，检查实践教学条件、指导教师配备、教学过程管理及学生实践能力培养效果等情况，推动实践教学质量的提升。

（二）聚焦教师发展，提升教学能力

教师是提升教学质量的关键。督导工作将更加注重对教师的专业引领与支持：

*青年教师教学指导：针对青年教师教学经验不足的特点，加强对其教学过程的跟踪指导。可通过“传帮带”、组织青年教师教学观摩、教学技能工作坊等形式，帮助其尽快提升教学水平。

*骨干教师示范引领：鼓励和支持教学经验丰富、教学效果优良的骨干教师开设示范课、公开课，发挥其示范辐射作用，促进教师间的学习与交流。

*教学方法与技术培训：结合督导过程中发现的共性问题，联合相关部门组织开展关于现代教育技术应用、混合式教学模式设计、课程思政元素融入等方面的专题培训或研讨，提升教师整体教学能力。

（三）关注教学改革，推动内涵建设

积极响应教育教学改革新要求，引导教师深化教学研究与实践：

*专项督导与调研：围绕学校重点推进的教学改革项目（如一流课程建设、新工科/新医科/新农科/新文科建设、创新创业教育等）开展专项督导与专题调研，了解改革进展，总结经验，发现问题，提出对策建议。

*课程思政督导：将课程思政建设成效作为督导的重要内容，检查教师在教学设计中融入思政元素的情况，推动各类课程与思政课程同向同行，形成协同效应。

*线上与混合式教学督导：针对线上教学和混合式教学的特点，制定相应的督导标准与方法，重点关注教学平台使用、线上互动效果、教学资源建设与应用等，保障线上教学质量。

（四）畅通反馈渠道，促进教学改进

建立健全教学信息收集与反馈机制，形成教学质量持续改进的闭环：

*多维度信息收集：通过问卷调查、学生座谈会、教师访谈、教学信息员反馈等多种渠道，广泛收集学生对教学的意见和建议，以及教师在教学中遇到的困惑与需求。

*督导信息反馈与运用：定期整理分析督导信息，形成督导简报或专题报告，及时向相关院（部）和职能部门反馈。督促相关教师针对存在的问题进行整改，并跟踪整改效果。督导结果将作为教师考核、评优评先、职称晋升等工作的参考依据之一。

*教学经验总结与推广：及时发现和总结教师在教学改革、课程建设、教书育人等方面的先进经验和典型案例，通过多种形式在校内推广，营造良好的