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大班语言活动我想你教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班语言活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在提升幼儿的语言表达能力和情感交流能力。课程内容围绕“我想你”这一主题，通过故事、歌曲、角色扮演等形式，引导幼儿表达对家人的思念之情。这一内容在单元中起到承上启下的作用，既巩固了幼儿已有的语言知识，又为后续学习表达情感、培养人际交往能力奠定基础。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和情感认知，但具体表现在以下方面：1.知识储备：幼儿对家人的称呼、关系有一定了解；2.生活经验：幼儿有与家人分离的经历，能够体会到思念之情；3.技能水平：幼儿能简单表达自己的想法，但情感表达较为含蓄；4.认知特点：幼儿好奇心强，喜欢参与互动；5.兴趣倾向：幼儿对亲情类故事和活动感兴趣；6.学习困难：部分幼儿可能难以准确表达自己的情感。

教学目标与策略：

1.教学目标：

提升幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词汇和句子表达对家人的思念之情。

培养幼儿的情感认知，理解思念之情，学会关心家人。

增强幼儿的人际交往能力，学会与同伴分享自己的情感体验。

2.教学策略：

采用故事导入，激发幼儿兴趣。

通过歌曲、角色扮演等形式，引导幼儿表达情感。

创设互动环节，鼓励幼儿分享自己的思念之情。

设计分层活动，满足不同幼儿的学习需求。

二、教学目标

知识的目标：

说出家人之间的不同称呼和关系。

列举两个表达思念之情的句子。

解释故事中主人公的情感变化。

能力的目标：

设计一个简单的角色扮演活动，展示对家人的思念。

评价同伴的表达，给出建设性的反馈。

阐述个人在活动中的感受和收获。

情感态度与价值观的目标：

体验思念家人的情感，增强家庭责任感。

尊重家人的付出和努力。

培养对家人的关爱和感激之情。

科学思维的目标：

分析故事中人物的行为和心理。

比较不同表达思念之情的方式。

推理个人在类似情境中的可能反应。

科学评价的目标：

评价自己在活动中的参与度和表现。

反思个人在表达情感时的优势和不足。

规划如何在日常生活中更好地表达对家人的思念。

三、教学重难点

教学重点：学会用恰当的词汇和句子表达对家人的思念之情，并能通过故事、歌曲等形式进行情感表达。

教学难点：理解并表达思念之情的复杂情感，以及在不同情境下选择合适的表达方式。难点在于幼儿情感表达的含蓄性和个体差异性，需要教师引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1.制作多媒体课件，包括故事动画、歌曲视频等；2.准备教具，如家庭成员图片、情感表达卡片；3.收集相关音频资料，如亲情歌曲；4.设计任务单和评价表，以引导和评估幼儿的表达能力；5.考虑教学环境，如布置温馨的学习氛围，确保小组座位合理排列。学生方面，需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过播放一首温馨的亲情歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围。

教师引导幼儿分享自己与家人度过的快乐时光，激发幼儿对家人的思念之情。

提问：“你们有没有想过，当你们离开家的时候，家人会想你们呢？”

学生预期行为：

幼儿积极分享，表达对家人的思念。

幼儿能够理解歌曲中表达的情感。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师讲述《我想你》的故事，引导幼儿理解故事中主人公的情感变化。

教师通过提问、讨论等方式，帮助幼儿分析故事中的情感表达。

教师展示家庭成员图片，引导幼儿说出不同家庭成员的称呼和关系。

教师播放故事音频，让幼儿跟随音频一起朗读故事，加深对故事内容的理解。

学生预期行为：

幼儿能够理解故事内容，感受到主人公的情感变化。

幼儿能够说出家庭成员的称呼和关系。

幼儿能够跟随音频朗读故事，增强语言表达能力。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

教师组织幼儿进行“家庭成员大调查”活动，让幼儿说出自己家庭成员的姓名、年龄、职业等信息。

教师引导幼儿设计一张“我想你”的卡片，用文字和图画表达对家人的思念之情。

教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的卡片，并互相评价。

学生预期行为：

幼儿能够说出自己家庭成员的信息。

幼儿能够设计出一张表达思念之情的卡片。

幼儿能够积极参与小组讨论，分享自己的作品。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导幼儿总结本节课的学习内容，回顾家庭成员的称呼和关系，以及表达思念之情的方法。

教师鼓励幼儿在日常生活中多与家人沟通，表达对家人的关爱。

学生预期行为：

幼儿能够总结本节课的学习内容。

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