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幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究

幼儿教师要对学前教育的模式进行创新，通过利用启发教学模式，挖掘幼儿的智力潜能。当然学前教育不是幼儿园独自承担的义务，还需要家长的配合，需要家园的共同努力来维护。幼儿园方要增强对幼师的专业与道德素质培训，实施科学管理，让幼儿的天性在教学活动中得到发挥，实现幼儿在快乐的学前教育中健康成长。

1幼儿学前教育教学中常见的问题

1.1对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差

随着我国文化、经济水平的不断提高，越来越多的家长开始把子女的教育问题当做重中之重，同时深刻意识到幼儿学前教育的重要性，这非常有利于促进我国幼儿教育的发展。但是，也有很多家长对于幼儿学前教育的认知有着很大偏差，不重视孩子的素质教育，认为这不重要。其实孩子在幼儿阶段是最具有好奇心的，可塑性也最强，教师和家长更应该对孩子行为和人格的培养提高重视。

1.2幼儿学前教育与家庭脱节

家庭与幼儿园是同属于学前教育的两个重要的环境。幼儿时期的孩子对新鲜事物的接受能力普遍都更为活跃，但是其理解、分辨能力会较差。由于一些家庭的教育观念较为传统，与幼儿园所倡导的教育观念有着明显的冲突，并且家长、幼儿园老师双方缺乏有效沟通，会导致幼儿在接受教育时的不确定，从而难以达到预期的效果，因此，难以让幼儿学前教育发挥该有的教学效果。

1.3学前老师待遇、培训机制不健全

新时期下，国家对学生教育越来越重视，教师的工资待遇逐渐提高，但不少地区的幼儿园教师的工资待遇仍然没有得到提高。另外，幼师的培训和再教育机会少。多数老师知道自身教学方法存在不足，明白幼儿时期的教育对孩子未来发展的重要性，但不知道怎样改进教学方法。

2幼儿学前教育存在问题的应对策略

2.1启发式教学模式推广及应用

幼儿阶段是孩子智力开发的关键阶段。在幼儿时期，孩子的接受能力比较强。所以，幼儿学前教育最关键的是对孩子进行启发式教育。打破落后教育方式的关键是要强调并重视孩子的全面发展。大力推广启发式教学方法，在教学时注重幼儿的个性化发展，发挥幼儿的天性，发现幼儿专长，培养他们的兴趣。幼儿教师在进行幼儿学前教育时，可以实施情景教学法等多种教学方法，提高幼儿的学习兴趣及课堂注意力。进行幼儿学前教育的孩子年龄都比较小，首先，要锻炼孩子们的语言能力及礼貌用语。在课堂上，可以多做一些课堂活动，鼓励孩子多说话，锻炼他们的语言表达能力，使孩子们能够明确表达出自己内心的想法与需求。其次，幼师在授课时要注重提高孩子的团队精神和组织协作能力。幼师进行教学时，可以将孩子进行分组，以小组为单位，让小组之间进行竞争，提升孩子的团队精神和团队协作能。最后，幼师在授课时要注重提高孩子的创新能力，为培养他们灵活解决问题的能力打下坚实基础。

2.2加强幼儿园和家庭的联系

在对幼儿的教育中，要加强家长和幼儿园之间的联系，确立统一的教学理念，避免出现理念冲突的情况，造成孩子的困扰。同时统一的教育理念能够更好地促进孩子的成长，保证其身心健康，使教育成果更加的有效。家长要经常性的和教师进行沟通，了解孩子在幼儿园中的基本情况，待到孩子回家后主动和孩子进行交流，对孩子所面对的困惑要耐心解答，使其树立正确的三观。而对于一些思想保守，不主动和教师进行交流的家长，幼儿园应该定期的召开家长会，将幼儿近期的表现进行总结并告知，让家长对孩子的日常情况进行了解。通过家长会与家长进行沟通交流，使双方的教育理念达成一致，根据实际情况来制定正确、先进的教育理念，可以使幼儿得到良好的发展。教师也可以定期进行家访，来了解幼儿在家庭中的情况，和家长通力合作实现对孩子的完美教育，让其德智体美劳全面发展。也可以经常举办亲子活动来增进家长与孩子间的感情，还可以通过微信、QQ等通讯工具来建立家长群，实现教师与家长间的多方交流，通过家长与教师之间，家长与家长之间的沟通来共同努力进行幼儿教育，推动幼儿教育的进步与发展。

2.3加强幼师队伍建设

要想提高幼儿学前教育水平，首先，幼儿园在招老师时，应当提高对幼师的专业素质的要求，应该把幼师的创新教学能力当作考核的重点，这样既可以把墨守成规、思想落后的幼师排除在幼儿园之外，也能够使真正有能力的幼师充分发挥其价值。其次，幼儿园应该通过各种方式增强在职幼师的教学能力，应该支持在职幼师进行教学能力再教育，鼓励幼师参加各种职业技能培训，为在职幼师进行再教育提供各种条件，提高幼师队伍的教学水平，加强幼师队伍建设。必须采取科学方法进行幼儿学前教育，提高幼儿学前教育水平。同时，应该保证幼儿园教学方法和手段与时俱进，制定出科学的考核与评估标准。幼师应转变陈旧的教学观念，提高责任心，加强和孩子的交流，提升自身的专业素养和教学能力，进而促进幼儿学前教育的发展。

3结束语

人才对于国际上的培养至关重要，幼儿教育是孩子发展的基础，学前教育的