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(2025年)教师资格证《小学教育教学知识与能力》综合模拟试卷及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学科学课上，教师通过展示蝴蝶标本、播放蝴蝶幼虫成长视频、组织学生分组绘制蝴蝶生命周期图，帮助学生理解“完全变态发育”的概念。这一教学行为主要体现了（）。

A.直观性教学原则B.启发性教学原则C.巩固性教学原则D.循序渐进教学原则

2.依据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）学生的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一感，克服角色混乱

3.李老师在批改作文时，对“语句通顺但内容空洞”的学生批注：“如果能加入你观察妈妈做饭时的具体动作（如‘翻炒时锅铲碰着锅沿叮当响’），文章会更生动。”这种评价属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

4.小学生在学习“三角形内角和是180°”时，通过量角器测量不同类型三角形的角度，发现总和接近180°，再通过剪拼三个角组成平角的操作，最终理解定理。这一学习过程主要运用了（）。

A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.探究学习

5.某班主任在班级设立“进步储蓄罐”：学生每完成一项自我制定的小目标（如“本周主动举手发言3次”），就可以投入一枚“进步币”；积累10枚可兑换“课堂小助手”岗位体验。这种班级管理方法体现了（）。

A.目标管理B.民主管理C.平行管理D.常规管理

6.语文教师在教学《望庐山瀑布》时，先让学生观察庐山瀑布的实景照片，再播放瀑布轰鸣声的音频，接着引导学生想象“站在瀑布脚下，水雾扑在脸上”的感受，最后朗读古诗。这一教学过程主要遵循了（）。

A.感知—理解—应用的认知规律B.从具体到抽象的思维发展规律

C.知情意行的统一规律D.教师主导与学生主体相统一规律

7.针对“部分学生计算两位数乘两位数时总忘记加进位”的问题，数学教师设计了“进位小卫士”游戏：两人一组，一人出题（如23×14），另一人计算并口头说明每一步的进位过程，错误则由“小卫士”指出。这种教学策略属于（）。

A.情境教学B.分层教学C.合作学习D.个别辅导

8.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于课程内容组织的描述，错误的是（）。

A.加强课程内容与学生生活、社会实际的联系B.注重知识的逻辑顺序与学生认知顺序的统一

C.小学阶段课程以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主D.减少课程内容总量，降低学习难度

9.小学生在背诵课文时，往往会用“首字连词法”（如将《山行》首字连成“远上寒石”）辅助记忆。这种策略属于（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

10.某教师在“认识人民币”教学中，创设“小小超市”情境：学生用模拟纸币购买文具，收银员负责找零。这种教学方法的主要目的是（）。

A.激发学习兴趣B.培养实践能力C.巩固知识技能D.渗透德育教育

11.针对“学生上课注意力分散”的问题，教师观察发现：部分学生因听不懂而走神，部分因觉得内容简单而开小差。下列处理方式最合理的是（）。

A.统一增加课堂提问频率B.对走神学生进行点名提醒

C.调整教学内容难度并设计分层任务D.播放动画视频重新集中注意力

12.依据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小学中高年级学生判断行为对错时，更关注（）。

A.行为的直接后果B.权威的认可C.规则的公平性D.社会契约的约定

13.语文教师在讲解“比喻”修辞时，先呈现“月亮像玉盘”“荷叶像雨伞”等例句，引导学生归纳“本体、喻体、相似点”的特点，再让学生从课文中找出其他比喻句并仿写。这种教学模式属于（）。

A.范例教学B.支架式教学C.抛锚式教学D.探究式教学

14.某班主任通过“班级日记”让学生轮流记录每天的好人好事，定期评选“温暖之星”。这种德育方法属于（）。

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.品德评价法

15.数学教师在教学“周长”概念时，先让学生用绳子围课本、课桌等物体的边缘，再测量绳子长度，最后总结“封闭图形一周的长度叫周长”。这一过程主要体现了（）。

A.从具体到抽象的概念形成过程B.从一般到特殊的演绎推理过程

C.从错误到正确的概念修正过程D.从已知到未知的知识迁移过程

16.依据《小学教师专业标准（