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作为小学阶段承上启下的关键年级，四年级语文教学肩负着夯实基础、提升能力、培养素养的重要使命。本计划旨在依据义务教育语文课程标准的要求，结合四年级学生的认知特点与学习规律，系统规划教学内容与进程，以期达成既定的教学目标，全面提升学生的语文综合素养。本计划注重实用性与可操作性，力求为一线教学提供清晰的路径指引。

一、指导思想与教学总目标

指导思想：

以立德树人为根本任务，坚持以学生发展为本，遵循语文学习的规律。注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升审美情趣和道德修养，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

教学总目标：

1.知识与技能：熟练掌握本学期要求的生字词，能正确、规范地书写；理解课文主要内容，体会思想感情，初步掌握默读、略读的方法；能有序、清楚地表达自己的见闻和感受，学习写简单的纪实作文和想象作文；积极参与口语交际，做到表达清楚、态度大方。

2.过程与方法：引导学生主动参与学习过程，乐于探究，勤于动手，初步学会运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子；在阅读和表达中学习积累语言材料和表达方式。

3.情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感；在阅读中汲取中外优秀文化的营养，培养积极向上的人生态度和正确的价值观；乐于与人交流，培养合作精神。

二、学情分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步掌握了一些基本的学习方法。他们求知欲强，好奇心重，乐于表达，但注意力的持久性仍有待提高，阅读理解的深度和广度、书面表达的条理性和准确性均需重点培养。部分学生在字词积累、阅读习惯养成方面存在差异，需在教学中加以关注和引导。

三、教学内容与课时安排（按学期划分）

第一学期

（一）学期教学目标：

1.认识常用汉字约若干个，其中会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写，养成良好的写字习惯。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

8.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

9.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

10.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（二）单元教学进度安排：

单元序号

单元主题

课时安排

主要教学内容

单元教学重点与难点

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第一单元

自然之美/生活启示

约两周

精读课文2-3篇，略读课文1篇，口语交际，习作（观察日记/写景），语文园地一

**重点：**感受自然美景，学习观察方法，积累写景状物的词句。**难点：**学习按一定顺序描写景物，表达自己的真情实感。

第二单元

科普知识/探索发现

约两周

精读课文2-3篇，略读课文1篇，口语交际，习作（写一种熟悉的植物/动物），语文园地二

**重点：**了解科学知识，培养科学兴趣，学习说明文的基本表达方式。**难点：**抓住事物的特点进行描述，运用准确的词语。

第三单元

童话寓言/人物品质

约两周

精读课文2-3篇，略读课文1篇，口语交际，习作（编写童话/写熟悉的人），语文园地三

**重点：**感受童话寓言的魅力，体会人物形象的特点，理解故事寓意。**难点：**把握人物的语言、动作、神态，体会人物品质；学习编写简单的童话。

第四单元

观察与发现

约两周

精读课文2-3篇，略读课文1篇，口语交际，习作（我的观察发现），语文园地四

**重点：