10小狗学叫 公开课一等奖创新教案（2课时）.docxVIP

10小狗学叫公开课一等奖创新教案（2课时）

《小狗学叫》教案（共2课时）

第1课时

教学目标

1.认识“陌、讨、厌等生字，读准“吗、中”等多音字。

2.能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据。

教学重难点

1.边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

课前准备

课件

教学过程

一、谈话激趣，导入课题

1.谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。学生猜谜语，打一动物。教师小结：其实这是狗啊。

2.（课件出示狗的图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）

3.这节课就让我们继续带着前面两课学习的预测方法，走进今天的童话故事——《小狗学叫》。

4.（课件出示作者简介）介绍作者罗大里：1920年出生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。今天，我们一起来学习他给我们带来的故事——《小狗学叫》。齐读课题。（板书：小狗学叫）

5.看了这个题目，你有什么问题吗？（预设：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）师：想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

二、初读课文，整体感知

1.认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再思考：小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？

预设：小公鸡

狐狸

杜鹃

猎人

2.介绍杜鹃

杜鹃也叫杜宇、布谷或子规。多数种类羽毛为灰褐色，但少数种类有明显的赤褐色或白色斑。吃毛虫，是益鸟。喜欢栖息于植被稠密的地方，比较胆怯，常常只闻其声而不见其形，初夏时常昼夜不停地叫。杜鹃最为人熟知的特性是孵卵寄生性，即把蛋产在别的鸟类的巢中，由其他鸟孵化。

3.指名读生字词，要求读准字音。

4.指名、齐读、开火车读词语。（课件出示）

干吗讨厌

嘶鸣

发怒指责

来访

缺陷

滑稽

诧异

结局

陌生

百发百中

子弹

发疯

汪汪

搞不清

（1）认读形式灵活多样。

师生参与评价，重点强调生字“中、诧”为翘舌音；“厌、弹是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。

另外注意多音字的读音：“吗在这里读“má”，组词为“干吗”，还有一个读音是“ma”，组词为“好吗；“中”在本文读“zhòng”，组词“百发百中”，还有一个读音是“zhōng”，组成为“中间”；“弹在本文读“dàn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tán”，组成为“弹琴。

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。

（2）多音字我能分（课件出示）

辨析多音字“吗、中、弹”的读音，在下面的括号中写出多音字的正确读音。

a.行吗（

)

干吗(

)

b.中国（

)

打中(

)

c.子弹（

）

弹琴（

）

5.识记生字。

怒加一加：奴+心=怒组词：愤怒

弹：加一加：弓+单=弹组词：子弹

6.指名分自然段读课文，教师相机指点。

第2课时

教学目标

1.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。

2.能运用预测策略续编故事或创编故事。

教学重难点

能运用预测策略续编故事或创编故事。

教学准备

课件

教学过程

一、复习巩固

小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？

（小公鸡、狐狸、杜鹃、猎人）

二、理清文脉，了解文意

1.课文主要讲了几件事？

2.试着给全文分段，再试着概括段意。

第一段(第1～9自然段)：从前有一条不会叫的狗到了一个陌生的地方，因为不会叫，受到了人们的指责。

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第二段(10～19自然段)这只狗向小公鸡学叫，受到了狐狸的嘲笑。

第三段（20～32自然段）这只狗向杜鹃学叫，差点被猎人的子弹射杀。