八年级上册（2024第三单元专题学习活动《人无信不立》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

八年级上册（2024第三单元专题学习活动《人无信不立》公开课一等奖创新教学设计

八上第三单元专题学习活动《人无信不立》教学设计

第一课时

活动设想

本次“人无信不立专题学习活动，以“信”为主题，设置了任务，其中“引经据典话诚信指向文化传承和知识体系构建环顾身边思诚信”指向真实生活中培养社会责任，“班级演讲说诚信指向提升语言运用与沟通协作能力。三个活动遵循了由古及今、由知到行、由输入到输出的认知逻辑，层层递进，形成了一个有机整体。依据八年级学生的学情基础和活动任务难度，拟用两课时完成本次专题学习活动。第一课时以“知‘信’之意论‘信’之道”为主题展开，拟在学生课前搜集整理资料和生活访谈的基础上，进行资料分类和专题讨论，培养信息筛选、归类、整合与评价能力，引导学生将个人修养与社会责任联系起来，促进其将诚信观念内化为道德准则，并外化为未来的行为指引，实现知行合一。

活动目标

1.搜集经典诚信素材，理解“信的深刻内涵。

2.整理汇编诚信资料，分享“信”的媒介成果。

3.讲述身边诚信故事，感受“信的现代意义。

4.讨论现代诚信话题，内化“信”的实践路径。

活动重点

1.搜集经典诚信素材，理解“信的深刻内涵。

2.讨论现代诚信话题，内化“信”的实践路径。

活动难点

整理汇编诚信资料，分享“信的媒介成果。

活动准备

1.学生分成两个大组，一组为“经典组”，一组为“生活组”，大组内学生自由组合成4-6人小组。

2.“经典组”同学负责搜集关于“信的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。

3.“生活组”同学按照第一单元学习的关于采访的知识，走访身边人物，收集诚信故事，听听长辈对于诚信的理解。

活动过程

一、开场

展示“信字甲骨文（人+言）。提问：“从这个古老的文字里，你读出了什么？”

（开放性问题，言之成理既可，重在激发学生参与活动的兴趣。）

二、溯“信之源

1.出示教材中关于“信”的名言，指名说说这些名言的含义。

预设——

轻易许下的承诺，必定很少能兑现。

意志不坚定的人，才智也无法得到充分发挥；说话不守信用的人，行动就不会有结果。

真正的儒者不把金银玉石当作珍宝，而是把忠诚和守信看作最珍贵的品德。

一个人如果违背了信义，他的名声就无法显扬。

如果有一位远方的贤人，他以忠诚为上衣，以信义为下裳。

三杯酒下肚，许下的郑重承诺，其分量比五岳（泰山等五座名山）还要重。

2.“经典组补充汇报课前搜集整理的名言警句、成语典故。

3.小组讨论：如何将这些成果进行分类？讨论结束后，各小组按照小组讨论的标准进行分类并汇报。

4.全班交流：通过以上分析，你觉得“信”到底是什么，请从不同角度予以分析。

三、述“信之事

1.出示《曾子烹彘》和《商鞅立木》两个故事，指名用现代汉语讲述这两个故事，并说说这个故事带给我们怎样的启示。

2.“经典组”讲述课前搜集到的关于“信的名人逸事。

3.“生活组”讲述走访到了身边守信之人的故事，并说说自己的感受。其他同学进行评价，重点关注故事的真实性和讲述的感人性。

4.讨论：在当今社会，诚信有什么意义？

预设——

对个人而言：诚信是立身之本，是“无形的财富。无论是求职、贷款，还是日常社交，诚信都是获得他人信任和机会的基石。一个守信的人，更容易建立稳固的社交网络，赢得尊重，从而降低沟通和交易成本，让个人发展道路越走越宽。

对经济而言：诚信是市场经济的“基石”。从电子支付到金融信贷，从网络购物到合同签订，整个经济体系的运转都依赖于广泛的信任。商家诚信经营，才能建立品牌声誉，赢得顾客；企业间守信履约，才能保障合作稳定。

对社会而言：诚信是社会和谐的“润滑剂。当大多数人都遵守诚信规则时，社会成员会产生安全感与信任感，互助合作会成为常态。这有助于形成善良、和谐的社会风气，构建和谐社会。

对国家而言：诚信是国际竞争的“软实力”。在国际舞台上，一个国家的国民诚信度、政府公信力和企业信用记录，共同构成了国家的声誉和形象。良好的国家信誉能吸引更多投资与人才，提升国际话语权。

四、践“信之行

1.“生活组”介绍长辈对于诚信的看法，其他同学发表自己的观点。

2.微辩论：“你最好的朋友在重要考试中作弊，并恳求你为他保密。你会如何选择？A.坚守承诺，保密B.为了他好，告发

3.小组展开