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第10课《美丽的颜色》公开课一等奖创新教案

第二单元第10课《美丽的颜色》教案

一、教学目标及重难点

1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。（重点）

（2.理解标题暗含对居里夫人高尚人格赞美的深层含义。（重点）

3.品味语言，感受居里夫人刻苦钻研、坚韧执着、热爱科学、献身科学、乐于追求的精神和淡泊名利的崇高境界。（重点、难点）

4.了解本文大量引用传主的书信和日记内容增强人物传记的真实性和生动性的写作特点。（难点）

二、教学过程

【导语设计】

同学们，在科学的历史长河中，有一位杰出的女性，她不畏艰难，执着地探索科学的奥秘。她就是居里夫人。居里夫人和她的丈夫在极其艰苦的条件下，经过漫长的努力，终于发现了一种新的元素——镭。这其中有着怎样的艰辛与故事呢？让我们一起从课文《美丽的颜色》中去寻找答案。

【背景介绍】

作家简介

艾芙·居里（1904-2007），法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记作家，居里夫妇的次女，出生于巴黎。著有《居里夫人传》。

写作背景

1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位满载荣誉却又饱尝艰辛的传奇科学家因病去世。本文通过引用居里夫妇许多的信札和日记，详细叙述了居里夫人自强不息的一生，并着重描写居里夫妇的工作精神和处世态度。

【整体感知】

字词积累

wēi()妙燥热()沥青()zhòu()雨

zhì()息和yán()悦()色

领域：学术思想或社会活动的范围。

热忱：感情热烈诚挚。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

内容概览

（1）默读课文，用简洁的语言概括本文的主要内容。

居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。

第一部分（1-6）：集中描写娄蒙路的棚屋（工作环境）。

第二部分（7-19）：记述了居里夫妇在棚屋的科研工作（工作情况）。

第三部分（20-26）：描写居里夫妇发现镭的场景。

（2）居里夫妇提炼镭是一个怎样的过程？表现在哪些地方？

艰苦而快乐。

在简陋的棚屋里，夏天燥热，冬天寒冷，还要忍受室外的严寒，繁重的劳动，提取时间的漫长，这些都是艰苦的；

新领域的吸引、工作棚里宁静、平静专注的气氛，以及最终成功提取镭，揭开镭的神秘面纱都是无比快乐的。

【文本探究】

（一）精读课文，分析细节

1.分析环境描写

（1）请学生找出文中描写居里夫妇工作环境的语句，如“娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室……若是下雨，就会滴在工作台上“。

（2）让学生思考这样的环境描写有什么作用。组织学生小组讨论，然后每组派代表回答。教师引导学生理解环境描写从侧面烘托出居里夫妇工作条件的艰苦，突出他们坚韧不拔的精神。

2.分析人物细节描写

（1）让学生再次默读课文，找出对居里夫人的语言、动作、神态等细节描写的句子。

（2）例如：“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。“请学生分析从这个句子中能看出居里夫人怎样的形象。教师引导学生理解这句话通过外貌描写展现出居里夫人工作的艰辛和专注。

（3）再如“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！“这里的动作描写“小心翼翼“表现出居里夫人对镭的珍视和谨慎。教师可以多举几个这样的例子，让学生深入体会细节描写对人物形象塑造的作用。

3.理解“美丽的颜色“的含义

（1）提问学生：文中多次提到“美丽的颜色“__________________，你认为“美丽的颜色“仅仅是指镭发出的蓝色荧光吗？组织学生讨论。

（2）教师引导学生理解“美丽的颜色“有多层含义：一是指镭发出的蓝色荧光，这是物理层面的美丽颜色；二是居里夫人对科学研究的热爱、执着追求以及在艰苦环境中坚韧不拔的精神品质，这些品质闪耀着人性的光辉，是精神层面的“美丽颜色“。

（二）合作共学

小组合作阅读课文进行讨论：文章的题目“美丽的颜色“有什么内涵？

活动一美丽的“镭之颜色

1.快速默读课文，画出带有“美丽的颜色“这五个字的句子。