16难忘的泼水节 公开课一等奖创新教案（2课时）.docxVIP

16难忘的泼水节公开课一等奖创新教案（2课时）

第六单元16难忘的泼水节

［核心素养目标］

认识“泼、民等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“难、忘等8个字。

能正确、流利地朗读课文，能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。

［教学重难点］

1.学习生字，有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民之间的深情厚谊。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识15个生字，会写4个生字，读准多音字“铺盛”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习第1-3自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。

一、搜集资料，了解背景

1.谈话导入：同学们，你们看，这是什么节日发场景呢？（出示泼水节图片）。没错，这就是泼水节。你对泼水节有哪些了解？

（出示搜集的资料）泼水节是傣族人民的新年，时间为傣历的6月中旬（公历的四月中旬），一般持续3至7天。节日期间，大家用纯净的清水互相泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。

过渡：今天我们要学习的课文就是与泼水节有关（出示课题）。

2.齐读课题，引导思考：“难忘是什么意思？（“难忘”就是难以忘记。有些事让你刻骨铭心，过了很久依然存在脑海里，就叫“难忘。）

为什么这是一个“难忘”的泼水节？（是的，因为我们敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过节啦，你知道周总理是谁吗？）

3.学生自由发言。教师相机补充资料：周恩来是新中国第一任总理。他勤政爱民，每天都忙于处理党和国家的许多重要事情；他关心百姓，是全国人民爱戴的好总理。

二、初读课文，整体感知

（一）自主朗读，学习生字

1.初读课文：

（1）请你自己试着读课文。勾画出不认识的字，根据拼音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

（2）自主交流识字方法。

2.出示会认字：泼水节人民

一年一度特别

四周感恩敲鼓铺满龙船

一串笑容满面

踩着

开始

盛满

银碗

祝福长寿

（1）学生根据拼音认读，齐读、开火车读；

（2）教师点拨字音：“周、串、容、始、盛、祝、寿是翘舌音；“踩”是平舌音；“龙、容、盛是后鼻音；

（3）多音字：铺、盛；

①学习“铺”：出示词语“铺地毯店铺”，教师指导正确读音。

②出示带多音字的句子，学生选择正确读音。

③学习“盛：出示两词语“盛满”“盛开”，教师指导正确读音。

④出示带多音字的句子，学生选择正确读音。

（4）自主交流识字方法：你有什么好办法记住这些生字？

①联系生活实际做动作识记：泼、敲、踩；

②结合图片识记：出示“龙船、银碗”的图片；

③组词识记：容——面容、笑容

祝——祝贺、庆祝

度——尺度、温度

龙——龙舟、龙灯

3.识字游戏。

（二）自读课文，整体感知：

1.把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利，给课文标出自然段（8个自然段），充分感受周总理和傣族人民共度泼水节的幸福与快乐，体会周总理和人民心心相连的美好情感。朗读本文的整体基调是热情洋溢、幸福欢乐的。

2.想一想课文讲述了一件什么事？

预设：1961年，周总理和傣族人民一起度过了一个幸福而又欢乐的泼水节。

三、再读课文，学习第1-3自然段

（一）学习第1-2自然段。

1.师范读第1自然段，同时出示凤凰花盛开的图片，展示火红火红的凤凰花挂满枝头的美丽景象。读完后提问：“小朋友们，从老师的朗读和看到的图片中，你们知道了什么？

预设：凤凰花开的时候，傣族人民迎来了泼水节。

2.请学生自由朗读第1自然段，理解词语“火红火红”，思考为什么不用“火红这个词语呢？

预设：因为每年的这个时候，凤凰花开得最为旺盛、最为热烈，用“火红火红”更能突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛，改为“火红就达不到这个效果了。

拓展ABAB式的词语：金黄金黄、乌黑乌黑、碧绿碧绿。

过渡：每年凤凰花开，泼水节到来的时候，傣族人民都很高兴，但1961年的泼水节他们格外高兴，这是为什么呢？读一读第2自然段，你就知道答案啦。