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小班快乐的小猴教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对小班幼儿，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。课程内容围绕“快乐的小猴”这一主题，旨在通过故事、游戏等形式，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。本课与前后的知识关联紧密，如与“动物世界”单元相衔接，为幼儿提供丰富的动物认知经验；同时，为后续的“语言表达”单元打下基础。

（二）学情分析

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们具有以下特点：好奇心强，喜欢模仿，但注意力集中时间较短；语言表达能力有限，但模仿能力强；生活经验相对较少，但易于接受新事物。在本课中，幼儿可能存在的学习困难包括对动物形象的理解、故事情节的把握以及语言表达的准确性。因此，教学设计需充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，确保教学活动既能激发幼儿的学习兴趣，又能帮助他们克服学习困难。

（三）教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.认识小猴子的基本特征和生活习性；2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力；3.增强幼儿的团队协作意识。针对这些目标，教学策略将采用情境教学、游戏互动、故事讲述等多种形式，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。同时，通过设置分层任务和个别辅导，确保每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

二、教学目标

知识的目标

说出小猴子的基本特征和生活习性。

列举小猴子在故事中的主要行为和情感变化。

解释小猴子与其他动物或角色的互动关系。

能力的目标

通过观察图片或实物，设计一个小猴子的角色扮演游戏。

在小组讨论中，能够解释自己对故事情节的理解和感受。

设计一个简单的故事，描述小猴子的日常生活。

情感态度与价值观的目标

表现出对小猴子生活的兴趣和同情。

在小组合作中，展现出良好的沟通和协作能力。

体会到通过努力解决问题所带来的成就感。

科学思维的目标

通过观察和比较，发现小猴子的特点与其他动物的不同之处。

在讨论中，能够提出有逻辑的问题并尝试解决。

分析故事情节，理解因果关系。

科学评价的目标

评价自己设计的角色扮演游戏是否能够吸引小班幼儿的参与。

评价自己在小组讨论中的表现，并提出改进建议。

评价自己设计的故事是否具有趣味性和教育意义。

三、教学重难点

教学重点：通过故事和游戏，引导幼儿观察和描述小猴子的特征，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教学难点：帮助幼儿理解小猴子的情感变化，以及如何在游戏中模拟小猴子的行为，提升幼儿的观察力和角色扮演能力。难点在于幼儿的抽象思维和情感体验尚未成熟，需要通过具体情境和互动游戏逐步引导。

四、教学准备

教师准备：制作包含图片、视频的小猴子主题多媒体课件，准备动物模型和故事书，设计互动游戏和评价表，确保教学环境舒适，布置小组座位，准备黑板板书框架。

学生准备：提前预习小猴子相关故事，准备画笔等绘画工具，鼓励学生收集小猴子的图片或资料，以激发学习兴趣和参与度。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动目的：激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.教师引导：播放一段关于小猴子的动画片或故事，引导学生观察小猴子的动作和表情，引发学生对小猴子的好奇心。

3.学生活动：认真观察动画片，积极回答教师提出的问题，如“小猴子在做什么？”“小猴子有什么特点？”等。

4.时间预估：5分钟。

（二）新授（20分钟）

1.活动目的：帮助学生认识小猴子的基本特征和生活习性。

2.教师引导：

环节一：观察图片（5分钟）

展示一系列小猴子的图片，引导学生观察小猴子的外观特征，如体型、毛发、面部表情等。

教师提问：“小猴子长得什么样？你们知道小猴子有哪些部位吗？”

学生回答，教师总结。

环节二：介绍习性（10分钟）

结合图片和视频，向学生介绍小猴子的生活习性，如生活环境、饮食习惯、社交行为等。

教师讲解：“小猴子生活在森林里，喜欢吃水果和昆虫，它们喜欢成群结队地玩耍。”

学生倾听，并积极提问。

环节三：分组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论小猴子的生活习性，并分享讨论结果。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生活动：

环节一：认真观察图片，积极参与讨论。

环节二：认真倾听教师的讲解，积极提问。

环节三：在小组讨论中，积极发言，分享自己的观点。

4.时间预估：20分钟。

（三）巩固（10分钟）

1.活动目的：通过游戏和活动，巩固学生对小猴子特征和习性的认识。

2.教师引导：

环节一：动物拼图（5分钟）

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