小班绘本教案车来了版（2025—2026学年）.docxVIP

小班绘本教案车来了版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小班绘本教案车来了版（2025—2026学年）》针对小班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿对绘本的兴趣，提升幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。本课内容位于“语言领域”的“早期阅读”部分，是幼儿学习语言和文学的重要途径。通过绘本《车来了》的学习，幼儿可以了解不同的交通工具，认识车辆的特点，培养交通安全意识。核心概念包括交通工具的认知、绘本阅读的技巧以及交通安全知识。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。幼儿已有的知识储备包括对日常生活中常见车辆的初步认识。生活经验方面，幼儿可能对车辆的运行有一定的观察，但缺乏系统性的了解。技能水平上，幼儿的语言表达能力和阅读理解能力尚在发展中。认知特点表现为具体形象思维，对故事情节和角色关系有一定的理解能力。兴趣倾向上，幼儿对交通工具和绘本故事有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对绘本细节的观察和交通安全知识的理解。

3.教学策略

基于以上分析，教学设计将注重以下几点：首先，通过生动的绘本故事，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过互动游戏和角色扮演，帮助幼儿加深对交通工具和交通安全知识的理解；最后，通过反复练习，提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。教学过程中，教师将采用多样化的教学手段，确保每个幼儿都能积极参与，并在活动中获得成长。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够说出三种不同类型的交通工具的名称。

列举：能够列举出三种以上常见交通工具的特点。

解释：能够解释绘本《车来了》中故事情节的主要发展。

2.能力目标

设计：能够设计一个包含不同交通工具的简单故事。

评价：能够评价同伴设计的交通工具故事，给出建设性意见。

论证：能够根据绘本内容，论证为什么某种交通工具适合在特定环境中使用。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同遵守交通规则的重要性。

体验：体验通过阅读绘本和角色扮演带来的乐趣。

反思：反思自己在故事中的角色，认识到规则意识的重要性。

4.科学思维目标

观察：通过观察绘本中的细节，发展观察能力。

推理：通过分析故事情节，发展推理能力。

归纳：从故事中归纳出交通安全的一般原则。

5.科学评价目标

分析：能够分析绘本中的交通安全信息。

比较：能够比较不同交通工具的安全性能。

评价：能够评价绘本中的交通安全教育效果。

三、教学重难点

重点：绘本《车来了》中交通工具的认知与描述，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

难点：幼儿对绘本中交通安全知识的理解与内化，以及将交通安全意识融入日常生活。难点在于幼儿的认知水平和生活经验的限制，需要通过生动的故事和互动活动来逐步引导。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备交通工具图片、绘本《车来了》、交通安全标志图、画笔等教具；设计小组讨论任务单和评价表；布置教室环境，确保小组座位合理排列，准备好黑板板书框架。学生需提前预习相关内容，准备学习用具，如画笔。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动方案：

教师出示一辆玩具车，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

引导学生说出“车”。

提问：“你们还知道哪些车？”

引导学生说出“汽车”、“火车”、“自行车”等。

预期行为：

学生能够说出常见的交通工具。

学生能够积极参与课堂活动。

2.新授（30分钟）

任务一：认识交通工具（5分钟）

活动方案：

教师展示交通工具图片，如汽车、火车、自行车等。

引导学生观察图片，说出图片中的交通工具名称。

教师讲解不同交通工具的特点，如汽车有轮子、火车有烟囱等。

预期行为：

学生能够说出常见交通工具的名称。

学生能够描述不同交通工具的特点。

任务二：绘本阅读《车来了》（10分钟）

活动方案：

教师朗读绘本《车来了》，引导学生边听边看。

提问：“故事里来了哪些车？”

引导学生说出故事中的交通工具，如消防车、救护车等。

提问：“这些车是用来做什么的？”

引导学生说出这些车的用途。

预期行为：

学生能够理解绘本内容。

学生能够说出故事中的交通工具和用途。

任务三：角色扮演（5分钟）

活动方案：

教师将学生分成小组，每组扮演一种交通工具。

每组学生设计一种角色扮演活动，如模拟消防车灭火、救护车救人等。

各组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

预期行为：

学生能够通过角色扮演加深对交通工具和用途的理解。

学生能够积极参与角色扮演活动。

任务四：交通安全知识讲解（5分钟）

活动方案：

教师讲解交通安全知识，如过马路要左右看、不要在马路上玩耍等。

教师