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2025年班干部笔试题库及答案解析

一、基础能力测试（共10题，每题3分，总分30分）

1.班级拟推行“学习互助小组”制度，要求每组4-6人，由班干部负责分组。以下分组方式最合理的是：

A.按座位顺序随机分组

B.按上学期期末成绩高低搭配分组

C.让学生自由组合后班干部调整

D.根据学生兴趣爱好与学科强弱互补分组

答案：D

解析：本题考察班级管理中的“人岗匹配”思维。学习互助的核心是通过成员间的优势互补提升整体效能。兴趣爱好趋同可增强小组凝聚力，学科强弱互补能实现“以强带弱”的实际效果。选项A缺乏针对性，B易导致“成绩歧视”，C可能因小团体现象降低整体效率，故D为最优。

2.学校通知本周五前需提交班级“心理健康月”活动方案，班长在周四发现宣传委员未完成方案初稿。此时最恰当的处理方式是：

A.直接批评宣传委员拖延，要求当晚完成

B.与宣传委员沟通进度，了解阻碍并协助解决

C.自己重新起草方案，避免影响提交

D.召集班委开会，重新分配任务给其他委员

答案：B

解析：考察团队管理中的“支持型领导”能力。班干部需具备“问题解决者”而非“监督者”的角色认知。直接批评（A）易打击积极性，越俎代庖（C）不利于成员成长，临时换将（D）可能因信息断层导致方案质量下降。通过沟通了解阻碍（如时间冲突、思路不清）并提供资源支持（如协助收集案例、调整分工），既能保障进度，又能培养成员能力。

3.某同学因家庭变故情绪低落，连续两周未交作业，科任老师要求班干部“盯着他完成作业”。此时班干部应优先采取的行动是：

A.每天课间监督该同学写作业

B.私下与该同学谈心，了解具体困难

C.向班主任汇报情况，建议介入心理疏导

D.组织其他同学轮流陪伴，避免其独处

答案：B

解析：考察学生工作中的“人文关怀”与“问题识别”能力。直接监督（A）可能加剧其心理压力；未核实情况直接汇报（C）可能忽视学生隐私；集体陪伴（D）可能因过度关注造成二次伤害。优先通过平等沟通建立信任，了解其情绪根源（如家庭矛盾、经济压力），才能针对性解决问题，体现“从学生中来，到学生中去”的工作原则。

4.班级公众号需要每周发布一篇原创推文，现有3名宣传委员，其中A擅长文字撰写，B擅长图片设计，C擅长数据统计。最合理的分工是：

A.轮流负责全流程，每人每周完成一篇

B.A负责撰文，B负责配图，C负责排版与阅读量分析

C.按周轮换主负责人，其他两人辅助

D.由班主任指定固定主负责人，其余协助

答案：B

解析：考察“分工协作”的管理原理。根据成员特长分配任务（A文字、B设计、C数据分析），可实现“1+1+13”的协同效应。轮流全流程（A）会因个人能力短板降低质量；轮换主负责人（C）可能导致风格不统一；班主任指定（D）忽视成员主观能动性。专业化分工既提升效率，又能让成员在擅长领域积累经验。

5.学校要求各班推荐1名“校园之星”候选人，候选人需符合“学业优秀、参与实践、品德端正”三个条件。现有甲（成绩第1，未参加过社团）、乙（成绩第5，学生会部长，多次志愿活动）、丙（成绩第3，班级公益岗负责人，曾获“拾金不昧”表彰）三名候选人。最应推荐的是：

A.甲

B.乙

C.丙

D.需补充更多信息后再决定

答案：C

解析：考察“综合评价”的价值导向。题目强调“三个条件”需同时满足，甲仅满足“学业优秀”；乙满足“实践”和部分“品德”（志愿活动）；丙成绩中等偏上（第3），担任公益岗（实践）且有具体品德事迹（拾金不昧），更符合“全面发展”的评选初衷。若仅选成绩最优（A）或实践最多（B），均违背“综合”要求，故C为最佳。

二、情景分析题（共4题，每题10分，总分40分）

情景1：班长组织“班级文化墙”设计活动，提前两周在群里通知，要求每组提交设计方案。截止当日仅3组（共8组）提交，且内容重复（均以“学习”为主题）。部分未提交组反馈“没时间”“不知道怎么设计”。

问题：分析参与度低的原因，并提出3条改进措施。

答案要点：

原因分析：

（1）需求调研不足：未提前征集学生兴趣点（如部分学生偏好“运动”“艺术”主题），导致主题单一；

（2）任务说明模糊：未明确“设计方案”的具体要求（如尺寸、元素、分工建议），学生因“不知道怎么设计”产生畏难情绪；

（3）激励机制缺失：未设置奖励（如优秀方案展示、积分奖励），学生缺乏参与动力；

（4）时间管理不当：仅在群里通知，未通过班会或一对一提醒，部分学生因“没时间”遗漏任务。

改进措施：

（1）前期调研：通过问卷或小组讨论，收集学生感兴趣的文化墙主题（如“班级回忆”“