高中数学北师大版必修一第四章利用函数性质判定方程解的存在教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学北师大版必修一第四章利用函数性质判定方程解的存在教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容选自高中数学北师大版必修一第四章，主要围绕利用函数性质判定方程解的存在展开。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握函数性质在解决方程问题中的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对函数概念和性质的应用，也是为后续学习方程解法奠定基础。核心概念包括函数性质、方程解的存在性，技能包括分析函数性质、运用函数性质解决方程问题。

2.学情分析

针对高中一年级学生，他们已经具备一定的数学基础，对函数概念有一定的了解。然而，由于年龄和认知特点，他们在分析问题和解决问题时可能存在以下困难：对函数性质的理解不够深入，难以将函数性质与方程解的存在性联系起来；在解决实际问题时，缺乏灵活运用知识的能力。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，注重培养学生的分析能力和解决问题的能力。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识目标：理解函数性质在判定方程解的存在性中的作用，掌握相关概念和技能。

能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高数学思维能力。

情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。

达标水平：学生能够正确运用函数性质判定方程解的存在性，能够解决简单的实际问题。

二、教学目标

1.知识目标

说出函数性质的基本概念和类型。

列举函数性质在判定方程解的存在性中的应用实例。

解释如何利用函数性质分析方程解的存在性。

2.能力目标

设计一个基于函数性质的方程问题，并尝试解决。

论证方程解的存在性，并给出合理的解释。

评价不同方法在解决方程问题中的优缺点。

3.情感态度与价值观目标

体会数学在解决实际问题中的重要性。

培养对数学学习的兴趣和自信心。

树立科学严谨的学习态度。

4.科学思维目标

发展分析问题和解决问题的能力。

培养灵活运用知识的能力。

提高数学逻辑思维能力。

5.科学评价目标

能够评估自己解决问题的方式和效果。

了解评价方程解的存在性的标准。

应用评价方法对不同问题进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解函数性质与方程解的存在性之间的关系，难点在于灵活运用函数性质分析复杂方程的解的存在性。学生可能对函数性质的抽象理解不足，以及缺乏解决实际问题的经验，导致难以将理论知识应用于具体问题。因此，教学需注重理论联系实际，通过实例分析和练习，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也很重要，如合理排列小组座位，设计黑板板书框架。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握函数性质在判定方程解的存在性中的应用。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示生活中的数学问题，如“某商品原价与折扣后的价格关系”，引导学生回顾函数的概念和性质。

提问：“如何判断一个函数在某一点上的值是否存在？”

学生分享自己的思考，教师总结并引出本节课的主题。

学生活动：

学生回忆函数的相关知识，如函数的定义、性质等。

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

预期行为：

学生能够回忆起函数的基本概念和性质。

学生能够提出与函数性质相关的问题。

2.新授（20分钟）

活动设计：

函数性质概述：教师讲解函数性质的基本概念和类型，如奇偶性、单调性、周期性等。

实例分析：通过具体实例，如“判断函数y=x^2在x=0时的值是否存在”，引导学生运用函数性质分析方程解的存在性。

分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个给定的问题，如“判断函数y=sin(x)在x=π/2时的值是否存在”。

小组展示：每组派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

学生活动：

学生分组讨论，分析给定问题。

学生展示讨论结果，分享自己的分析过程。

预期行为：

学生能够理解函数性质的基本概念和类型。

学生能够运用函数性质分析方程解的存在性。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

练习题：教师布置一系列练习题，如“判断函数y=|x|在x=1时的值是否存在”。

学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视并解答学生的疑问。

小组合作：学生以小组为单位，共同解决较难的练习题。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生在小组内讨论和解决难题。

预期行为：

学生能够独立运用函数性质分析方程解的存在性。

学生能够与同伴合作解决复杂问题。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，