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幼儿园中班美术图形变变变教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自幼儿园中班美术活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养学生的观察能力、想象力和创造力，通过图形的变换，让学生体验美术活动的乐趣。核心概念是图形的识别与变换，技能包括图形的观察、想象和实际操作。

学情分析：

中班幼儿已经具备一定的图形识别能力，对颜色和形状有基本的认识。他们的生活经验丰富，对周围的事物充满好奇。但在观察力、想象力和精细动作方面，仍需进一步培养。本课可能存在的学习困难包括对图形变换的理解和实际操作中的困难。

教学目标与策略：

教学目标包括认知目标、技能目标和情感目标。认知目标：学生能识别和变换基本图形；技能目标：学生能运用图形进行简单的创意设计；情感目标：学生体验美术活动的乐趣，激发创造力。教学策略采用启发式教学，结合游戏、故事等手段，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作、个别指导等方式，确保每个学生都能参与其中，达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出常见的几何图形名称，如圆形、方形、三角形等。

2.学生能够列举出几种图形的基本变换方式，如旋转、翻转、缩放等。

能力的目标：

3.学生能够通过观察和比较，设计出由两种或两种以上图形组合而成的创意作品。

4.学生能够在实际操作中，运用图形变换技能，创作出具有一定故事性的图形故事。

情感态度与价值观的目标：

5.学生能够在美术活动中体验创造的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。

6.学生能够通过合作学习，增强团队协作意识和沟通能力。

科学思维的目标：

7.学生能够运用逻辑思维，分析图形变换前后的特征变化。

8.学生能够通过实验和操作，验证图形变换规律。

科学评价的目标：

9.学生能够对自己的作品进行评价，并提出改进意见。

10.学生能够对同伴的作品进行客观评价，并给予建设性反馈。

三、教学重难点

重点：学生能够识别和变换基本几何图形，并运用这些图形进行创意设计。

难点：学生在理解图形变换的概念和操作过程中，可能对旋转、翻转等变换方法感到困惑，难以在实际操作中灵活运用。教学难点在于帮助学生建立空间概念，提高动手操作能力，并通过多次实践逐步掌握变换技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图形变换的教具和模型、相关的音频视频资料以及任务单和评价表等。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集与图形变换相关的资料。此外，教学环境需布置成小组合作学习的模式，黑板板书应设计清晰框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师以一个有趣的图形故事作为导入，例如：“从前，有一个圆形的小球，它滚来滚去，变成了一个正方形，然后又变成了一个三角形，最后又变回了圆形。它经历了哪些变化呢？”

2.学生活动：学生通过听故事，初步了解图形变换的概念。

3.预期行为：学生能够对图形变换产生兴趣，并期待接下来的学习。

二、新授环节（35分钟）

1.教学任务一：认识基本图形

1.活动设计：

教师展示各种基本图形（圆形、正方形、三角形等），并引导学生说出图形的名称。

学生通过观察、比较，识别出不同的基本图形。

2.学生活动：学生认真观察图形，并说出图形的名称。

3.预期行为：学生能够正确识别和说出基本图形的名称。

2.教学任务二：图形变换的认识

1.活动设计：

教师通过演示，展示图形的旋转、翻转和缩放等变换方式。

学生观察变换过程，并尝试模仿。

2.学生活动：学生观察变换过程，并尝试模仿。

3.预期行为：学生能够理解并识别图形的变换方式。

3.教学任务三：图形变换的操作

1.活动设计：

教师提供图形卡片，学生根据教师的要求进行图形变换。

学生在变换过程中，巩固对图形变换的理解。

2.学生活动：学生根据教师的要求进行图形变换。

3.预期行为：学生能够熟练地进行图形变换。

4.教学任务四：图形变换的创意设计

1.活动设计：

教师提供各种图形卡片，学生根据要求设计出有创意的图形作品。

学生在设计中，运用所学的图形变换知识。

2.学生活动：学生设计出有创意的图形作品。

3.预期行为：学生能够运用图形变换知识进行创意设计。

5.教学任务五：图形变换的故事创作

1.活动设计：

教师提供图形卡片，学生根据卡片上的图形，创作出有趣的故事。

学生在创作过程中，锻炼自己的想象力和表达能力。

2.学生活动：学生创作出有趣的故事。

3.预期行为：学生能够运用图形变换知识进行故事创作。

三、巩固环节（5分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行图形变换的游戏，巩固所学知识。

2.学生活