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学科探索2024/04（总第626期）

基于精准数据分析的小学数学深度学习路径

周建

【摘要】在大数据时代背景下，适当引入精准数据分析技术，可辅助教师更进一步了解学生的实际情况。

相较于传统教学，精准数据分析技术的引入真正实现了因材施教、面向全体学生的教育要求。教师需要先确定数

据分析运用形式，即应用数据分析补足学生能力短板、精准实施教学、完成评价、开展教学辅导，再利用数据分

析完善教学的课前、课堂、课后过程。

【关键词】精准数据分析小学数学深度学习

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2024）04-34-03

深度学习属于高阶思维学习，能够加深学生对知在应用精准数据分析技术的背景下，教师运用多样化

识本质的认识，促进思维能力发展。随着大数据分析、数据收集方法，完成数据分析工作，选择适合用于解

物联网、人工智能等新兴技术的发展，教师可在小学决数学问题的方法，拓展教学深度。同时，教师也可

教学中适当引入数据分析技术，契合教育信息化教学以应用数据分析技术，收集学生的学习数据，分析学

需求，有助于创新数学教学形式和促进学生思维发生作业完成情况，精准诊断教学成效，为教学设计的

展。［1］利用数据分析手段，剖析学生的实际情况与学优化提供支持。此外，教师还可以运用数据分析技术

习特征，及时察觉学生在成长发展过程中存在的问题，设定教学目标，选择智慧教学平台，统计教学过程数

有助于深入解读学生的课堂学习行为，迅速调整教学据，将精准教学和情境教学、微课教学、翻转课堂相

策略与教学计划，实现精准教学，达到深度学习教育融合，创新教学模式的同时，提高课堂教学效率。

目标。（三）助力学生思维培养

在信息化时代背景下，学生需要具备较强的创新

一、基于精准数据分析的小学数学深度学习意义

意识、综合能力，因此教师要发挥数学学科教学优势，

（一）契合教育信息化、核心素养时代的教学需求顺应时代发展趋势，满足教育要求。例如在教学中可

数据对日常生产生活产生了极大的影响，教师可基于大数据渗透数据收集、整理、分析的方法，帮助

运用大数据技术展开数学教学，通过分析与处理数据，学生迁移应用，促进学生思维发展。同时，教师还可

把握学情和确定教学重点，从而有效落实学生核心素以使用智能识别、云计算等技术，发挥终端软件的应

养的培养，顺应教育发展改革的趋势，对提升我国教用优势，如爱作业、爱阅卷等平台，对数学习题、测

育竞争力有着积极影响。试卷等进行处理；通过光学识别和图像处理等技术，

（二）提升教学的针对性、创新性以表格方式呈现学生学习过程数据，高效率批改作业，

深度学习需要学生学会知识建构方法，自主进行对学生精准指导，发挥数据分析在助学和教学指导方

知识建构，提升问题解决能力，逐渐形成高阶思维。面的优势，为学生数学思维的培养奠定基础。

周建/福建宁德市蕉城区实验小学，一级教师，从事小学数学教学（宁德352100）

【基金项目】2022年福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题“基于精准数据分析的小学数学深度学习的路

径研究”（JSZJ22163）（福建教育学院资助）

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周建