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Revision教案

教学目标

1.能综合运用前面单元所学的句型进行语言交际。（语言能力）

2.整理、归置自己的物品，让旧物再次使用，充分发挥它们的利用价值。（文化意识）

3.通过在角色扮演或真实的情景中积极思考旧物相关的再利用。（思维品质）

4.能在学习过程中积极思考，并尝试解决语言问题。（学习能力）

教学重点

复习前面单元所学的重点词汇及句型。

教学难点

在实践活动中综合运用前面单元所学的重点词汇及句型。

教学过程

批注

Step1WarmupLeadin

通过自由讨论，引出本课时所学习的内容。

Warmup

1.Greetings.

教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。

2.Leadin.

教师引出话题：TheSchoolFair。教师请学生自由讨论他们对学校集市的了解。

Step2PresentationPractice

通过创设Amy学校举办学校集市的情景，使上课流程连贯、自然。

层层引导，调动学生学习的积极性，提高学生的学习能力、分析问题的能力等。

教师引导学生听录音跟读课文对话，使学生能够充分理解课文内容，并且能以正确的语音、语调朗读对话。

1.Readaloud.

（1）课件出示TheSchoolFair的海报，教师引导学生说出关于集市的相关信息如：Atschool，sellthings，buythings，singanddance，havefun，teachers/students/parents，...

（2）教师介绍情景：Amy’sschoolhasaschoolfair.Whatactivitiesarethereattheschoolfair?

（3）课件出示Readaloud部分的海报并出示海报上面的关于集市的活动：Oldthingssale（旧物出售）、Funfruitplateshow（趣味水果拼盘秀）；Singdance（唱歌和跳舞）、Bouncehouse（弹跳屋）、Icecreamvan（冰淇凌车）。

（4）Listenandanswer.

教师第一遍播放Readaloud部分的音频，学生听音频并回答问题：CanAmygototheschoolfair?（Yes,shecan.）

（5）Listenagainandanswer.

教师第二遍播放Readaloud部分的音频，学生听音频并回答问题：WhatwouldAmylikeforbreakfast?（Somebread,milkandsomefruit.）

（6）Freetalk.

课件出示多种食物/饮品/水果，教师请学生两人一组，用句型“—Wouldyoulike_______?—Yes,please./No,thanks.I’dlike...”进行问答。

（7）Readandanswer.

教师请学生阅读Readaloud部分的对话，回答问题：Whatcantheydofortheschoolfair?（Theycanmakesomefunfruitplates.）

（8）Watchandrepeat.

教师播放Readaloud部分的视频，学生跟读，注意语音、语调。

2.Listen,tickorcross.Crossoutthewordsthatdon’tbelong.

（1）根据Readaloud的情景，延续情景，出示Amy说的话：Ialsohavesomeoldschoolthingsandtoys.

课件出示关于玩具和配件的图片，学生快速说出对应的单词。

课件出示多种物品在不同位置的图片，学生用方位介词“on/in/

under”进行描述。

（2）教师播放“Listen,tickorcross.”部分的听力音频，请学生完成对应的勾选任务。

（3）教师先请学生齐读这些单词，随后请学生分别将不属于学习用品和玩具的单词划去。

3.Chooseandrole-play.

（1）教师先请学生观察这部分的六个句子选项，理解其中的意思。随后阅读课文对话，根据情景选择合适的选项。

（2）Roleplay.

学生们多人一组，扮演对话中的人物，注意发音、表情和动作。教师请三组学生上台展示，评出优秀组。

4.Read,writeanddiscuss.

.（1）课件出示该部分的内容，教师请学生先仔细阅读对话内容，随后完成题目。教师提醒学生按照正确的书写要求将单词写在四线三格中