【七下语文统编版】《阿长与〈山海经〉》重点难点全解 + 题型突破.docxVIP

【七下语文?统编版】《阿长与〈山海经〉》重点难点全解+题型突破

一、课文核心梳理

（一）作者及创作背景

作者：鲁迅（原名周树人），中国现代文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》等。

创作背景：《阿长与〈山海经〉》收录于《朝花夕拾》，是鲁迅回忆童年生活的散文。文中的“阿长”是鲁迅儿时的保姆，作者通过追忆与阿长相处的往事，表达了对这位底层劳动妇女的复杂情感。

（二）主要内容脉络

初识阿长：介绍阿长的身份、外形特点及生活习惯（如睡相粗俗、喜欢切切察察等），暗含儿时的厌烦之情。

相处往事：叙述阿长的“规矩”（如元旦吃福橘、说吉利话）、讲“长毛”的故事，展现其淳朴、迷信的一面。

核心事件：“我”渴望得到《山海经》，阿长虽不识字，却记挂于心，最终辗转买来，成为“我”童年的珍贵回忆。

情感升华：成年后回忆阿长，感念其真诚、善良的品质，抒发对阿长的怀念与感激之情。

（三）核心主题思想

本文通过对保姆阿长的多面描写，既展现了她愚昧、粗俗的底层劳动妇女局限性，更突出了她淳朴、善良、热心、真诚的可贵品质，表达了作者对阿长的深切怀念与感激，也寄托了对底层劳动人民的尊重与同情。

二、重点难点突破

（一）重点知识精讲

1.阿长人物形象分析（核心重点）

形象特点

具体表现

情感态度

粗俗、不拘小节

睡相摆成“大”字、喜欢切切察察、爱告状

儿时的厌烦、不满

淳朴、迷信

坚持元旦吃福橘、说吉利话、讲“长毛”的荒诞故事

理解中的无奈

善良、热心、真诚

记挂“我”渴望的《山海经》，不识字却辗转买来

感激、敬重

勤劳、尽责

照顾“我”的饮食起居，尽心尽力

隐性的依赖

2.关键语句深层理解

语句1：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”

理解：“霹雳”“震悚”运用夸张手法，写出“我”收到《山海经》时的震惊与狂喜。“果然”一词体现了“我”对阿长的意外——从未期待过不识字的阿长能满足自己的心愿，突出了阿长行为的可贵。

语句2：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”

理解：以抒情的笔触收尾，将地母拟人化，表达了作者对阿长深切的怀念与祝福，升华了全文的情感，暗含对阿长一生苦难的同情。

3.写作手法赏析

欲扬先抑：先写阿长的粗俗、迷信，表达厌烦之情（抑）；后写她买来《山海经》的善举，抒发感激与敬重（扬）。突出人物形象的立体感，使情感变化更自然，主题更深刻。

细节描写：对阿长的睡相、吃福橘的动作、买《山海经》后的神态等细节刻画，使人物形象生动鲜活，如在眼前。

情感线索贯穿：以“我”对阿长的情感变化（厌烦→好奇→不满→敬重→感激→怀念）为线索，串联全文，结构严谨。

（二）难点突破解析

1.如何理解“我”对阿长情感的复杂性？（核心难点）

表层情感：儿时因阿长的粗俗、迷信、规矩繁琐而感到厌烦、不满。

深层情感：

阿长的“规矩”虽迷信，却饱含对“我”的美好祝愿，体现了她的淳朴关爱；

买《山海经》的行为彻底改变了“我”对她的看法，让“我”感受到前所未有的尊重与关爱；

成年后回望，作者既看到阿长的局限性（受时代、阶层影响），更感念其善良本质，情感中蕴含着怀念、感激与同情。

2.《山海经》在文中的作用是什么？

情节作用：是全文的核心线索，串联起“我”对阿长的情感变化，推动情节发展。

情感作用：《山海经》是阿长关爱“我”的具体体现，是“我”童年最珍贵的礼物，承载着“我”对阿长的感激与怀念。

主题作用：通过阿长为“我”买《山海经》的小事，凸显了底层劳动人民的善良与真诚，深化了文章主题。

3.如何理解阿长的“愚昧”与“善良”的矛盾？

阿长的“愚昧”（如迷信、讲荒诞的“长毛”故事）是时代与阶层的产物：她生活在封建旧社会，没有文化，受封建迷信思想影响，这是她的局限性。

阿长的“善良”是其本质属性：她虽愚昧，但内心淳朴，真心关爱“我”，记挂“我”的愿望，愿意为“我”付出，这种善良超越了认知的局限。

矛盾的统一：作者既不回避阿长的愚昧，也不否定她的善良，这种真实的描写让人物形象更鲜活，也体现了作者对底层劳动人民的客观认知与深切同情。

三、经典题型突破

（一）基础积累题

给下列加点字注音：

切切察察（）震悚（）疮疤（）诘问（）掳去（）

根据拼音写汉字：

烦suǒ（）粗zhuō（）守guī（）偏pì（）孤shuāng（）

解释下列词语在文中的意思：

（1）切切察察：________________________

（2）震悚：________________________

（3）诘问：________