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2025最新高三历史高考一轮复习专题训练（通史+核心考点整合）

高考历史一轮复习的核心目标是构建完整知识体系、夯实主干知识、提升关键能力（如时空定位、史料解读、历史解释、唯物史观运用）。以下围绕通史时序（中国古代史→中国近代史→中国现代史→世界古代史→世界近代史→世界现代史），结合高考高频考点（如制度演变、经济转型、思想文化、国际关系、社会生活），设计专题训练框架，涵盖选择题技巧、非选择题答题逻辑、易错易混点辨析，助你系统提升复习效率。

一、中国古代史专题（先秦-1840年）

（一）核心考点与高频命题方向

1.政治制度：分封制与宗法制（西周）、中央集权制度的形成（秦朝：皇帝制/三公九卿/郡县制）、汉到元政治制度的演变（推恩令/三省六部制/行省制）、明清君主专制的强化（内阁/军机处）。

2.经济基础：农业（刀耕火种→铁犁牛耕/小农经济）、手工业（官营/民营/家庭手工业；青铜/冶铁/制瓷）、商业（市的发展：秦汉坊市制→唐夜市→宋打破时空限制→明清商帮/会馆）、经济政策（重农抑商/海禁/闭关锁国）。

3.思想文化：百家争鸣（儒/道/墨/法核心主张）、汉代儒学正统（董仲舒新儒学）、宋明理学（程朱理学/陆王心学）、明清之际的儒学批判（黄宗羲/顾炎武/王夫之）、科技（四大发明）、文学艺术（唐诗/宋词/元曲/明清小说、书法绘画）。

4.民族关系与对外交往：汉匈关系（和亲/战争/西域都护）、唐蕃关系（文成公主）、元朝民族融合（回族形成）、明清边疆管理（台湾/西藏/新疆）；丝绸之路（汉）、海上丝绸之路（唐宋元）、朝贡贸易（明清）、闭关锁国（清）。

（二）典型例题与解题技巧

选择题（以“制度演变”为例）

题目：秦朝在地方推行郡县制，汉初实行郡国并行制，唐设节度使，宋派文官任知州并设通判，元行省制下“犬牙交错”划分辖区。这些变化的共同目的是（）

A.提升地方行政效率B.协调中央与地方矛盾C.促进民族地区融合D.扩大王朝统治疆域

解题思路：

-时空定位：从秦到元，核心是“地方管理制度”的调整。

-关键信息提取：秦郡县制（中央垂直管理）、汉郡国并行（分封制残余）、唐节度使（地方割据隐患）、宋文官+通判（削弱地方权力）、元行省“犬牙交错”（打破地理单元防割据）。

-本质分析：所有调整均围绕“如何防止地方权力过大威胁中央”展开，即协调中央与地方的矛盾。

-排除法：A（效率非核心目标）、C（民族融合仅元行省部分体现）、D（疆域扩大非制度调整直接目的）。

答案：B（根本目的是加强中央集权，解决中央与地方的权力分配问题）。

非选择题（以“小农经济”为例）

题目：阅读材料，回答问题。

材料一：（战国）“今一夫挟五口，治田百亩……岁收亩一石半，为粟百五十石……衣食之费，率费百五十石，余四十五石……以给乡里、官府之赋敛。”（《汉书·食货志》）

材料二：（明清）“大户（机户）张机为生，小户（机工）趁织为活……日取分金为饔飧计……两者相依为命久矣。”（《明神宗实录》）

问题：

（1）材料一反映了战国时期怎样的经济模式？其特点是什么？（6分）

（2）材料二中的“大户”与“小户”关系说明了什么经济现象？与材料一的经济模式有何本质区别？（8分）

答题逻辑：

-第（1）问：

-模式：小农经济（或“男耕女织的自然经济”）。

-特点：以家庭为单位（“一夫挟五口”）、精耕细作（“治田百亩”）、自给自足（“衣食之费”为主，余粮交税）、脆弱性（赋税占比高）。

-第（2）问：

-现象：“大户”（机户，早期资本家）雇佣“小户”（机工，早期雇佣工人），说明出现了资本主义萌芽。

-本质区别：材料一是自给自足的小农经济（自然经济），材料二是商品经济下的雇佣劳动关系（资本主义生产关系萌芽）；前者以家庭为单位，后者以市场为导向、存在雇佣剥削。

二、中国近代史专题（1840-1949年）

（一）核心考点与高频命题方向

1.列强侵略与民族危机：鸦片战争（《南京条约》→开始沦为半殖半封）、第二次鸦片战争（《天津条约》《北京条约》→加深）、甲午战争（《马关条约》→大大加深）、八国联军侵华（《辛丑条约》→完全沦为）、日本侵华（九一八事变/七七事变/南京大屠杀）。

2.中国人民的抗争与探索：

旧民主主义革命：太平天国运动（《天朝田亩制度》《资政新篇》）、洋务运动（“自强”“求富”）、戊戌变法（君主立宪）、义和团运动（“扶清灭洋”）、辛亥革命（三民主义/中华民国/《临时约法》）。

新民主主义革命：五四运动（新民主主义开端）、中共成立（1921）、国民革命（1924-1927）、国共十年对峙（井冈山道路/长征）、抗日战争（全民族抗战/正面战场与敌后战场）、解放战争（三大战役/新民主主义胜利）。

3.经济与社会变迁：自然经济解体（鸦片战争后）、洋务企业与民族资本主义（产生