幼儿园小班儿童节语言《六一到》教案.docxVIP

幼儿园小班儿童节语言《六一到》教案

一、课程标准解读分析

在本次教学设计中，我们将以《幼儿园小班儿童节语言《六一到》教案》为基准，深入解读课程标准，确保教学活动的有效性和针对性。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》的相关要求，本课程旨在培养小班幼儿的口语表达能力和语言理解能力，培养他们的爱国情怀和集体荣誉感。

知识与技能维度：本课的核心概念是“儿童节”，关键技能包括理解节日意义、表达节日祝福、参与集体活动。针对小班幼儿的认知特点，我们将通过图片、故事、游戏等多种形式，引导幼儿了解儿童节的意义，学会用简单的话语表达自己的祝福，并在集体活动中积极参与，感受节日的快乐。

过程与方法维度：本课倡导以幼儿为主体，教师为主导的教学模式。在教学过程中，我们将注重启发式教学，引导幼儿主动探究，培养他们的观察力、思维力和创造力。例如，通过观察图片、讨论故事，让幼儿了解儿童节的由来，培养他们的语言理解能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养幼儿的爱国情怀、集体荣誉感和团队合作精神。通过学习儿童节的相关知识，引导幼儿热爱祖国，珍惜自己的童年，学会关心他人，培养良好的道德品质。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点，我们进行如下学情分析：

1.知识储备：小班幼儿已具备一定的语言基础，能听懂简单的故事和指令，但对节日知识的了解有限。

2.生活经验：幼儿在家庭和幼儿园生活中，对节日有一定的感知，但缺乏系统性的了解。

3.技能水平：幼儿的口语表达能力尚处于发展阶段，能简单模仿和表达，但缺乏创造性和逻辑性。

4.认知特点：小班幼儿注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏。

5.兴趣倾向：幼儿对节日活动充满期待，愿意参与其中，但需要教师的引导和鼓励。

6.学习困难：部分幼儿可能对节日知识缺乏兴趣，或存在语言表达障碍。

基于以上分析，我们将针对不同层次的学生制定相应的教学对策，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

知识目标

幼儿能够通过观察图片、听故事等方式，了解儿童节的来历和意义，识记相关节日词汇，如“六一儿童节”、“快乐”、“礼物”等。通过讨论和表达，幼儿能够描述节日氛围，解释节日对他们的意义，能够运用“我们”、“他们”等代词表达对同伴的祝福。

能力目标

幼儿能够通过小组合作，设计并参与儿童节庆祝活动，如制作节日卡片、表演节目等。在活动中，幼儿能够运用语言表达自己的想法，与他人沟通合作，解决活动中遇到的问题。

情感态度与价值观目标

幼儿在参与儿童节庆祝活动时，能够体验到节日的快乐，感受到集体的温暖。通过活动，幼儿能够表达对同伴的关爱和祝福，培养团队合作精神和集体荣誉感。

科学思维目标

幼儿在活动中，能够通过观察、比较、分析等方式，理解儿童节与日常生活的关系，培养初步的逻辑思维能力和问题解决能力。

科学评价目标

幼儿能够对自己的活动进行反思，评价自己在活动中的表现，如“我做得怎么样”、“我可以改进什么”。同时，幼儿能够对同伴的活动进行评价，如“我觉得他的表演很棒”、“他可以做得更好”。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿理解儿童节的意义，并能够用语言表达自己的感受和祝福。具体包括：识别儿童节相关的图片和故事，用简单的词汇描述节日氛围，如“快乐”、“欢笑”，以及用“我们”、“他们”等代词表达对同伴的祝福。通过游戏和角色扮演，幼儿能够将所学知识应用于实际情境中，增强语言运用能力和社交技能。

教学难点

教学难点在于引导幼儿理解集体活动的概念，并能够在活动中表现出合作和分享的精神。难点成因包括：幼儿对集体活动的理解有限，可能存在自我中心的思维模式，难以理解合作的重要性。难点表述为：“难点：理解集体活动中的合作与分享，难点成因：幼儿缺乏集体活动经验，难以理解个人行为对集体的影响。”通过设计互动性强的小组游戏和讨论活动，以及提供具体的合作范例，帮助幼儿克服这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含儿童节图片、相关故事和歌曲。

教具：节日主题的图表、手工材料、装饰品。

实验器材：无需特别器材，以互动游戏为主。

音频视频资料：儿童节相关的音乐和视频片段。

任务单：设计互动任务，如制作节日卡片。

评价表：学生参与度和表达能力的评价表。

预习教材：提前发放儿童节相关资料，要求学生阅读。

学习用具：画笔、彩纸、剪刀等。

教学环境：布置节日氛围，安排小组座位，准备黑板板书。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

情境引入：教师手持一个装满气球的袋子进入教室，气球表面绘有儿童节相关的图案。

提问互动：“同学们，你们知道这是什么吗？猜猜看，这些气球里装的是什么？”

2.激发兴趣

展示现象：教师轻轻挤压气球，气球内的气体开始流动，但气球并未立即爆炸。

引