一年级数学下册第一单元加与减一买铅笔教案设计北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册第一单元加与减一买铅笔教案设计北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

一年级数学下册第一单元“加与减”的教学内容，是基础数学学习的重要组成部分。本单元旨在通过具体情境，让学生初步理解加法和减法的基本概念，掌握基本的加法、减法计算方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。教材分析中，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是至关重要的，它直接关联到学生对于数学基础知识的理解和运用。核心概念包括加法、减法的意义，以及如何进行简单的加减法计算。技能方面，学生需要学会如何运用数数、点数、计数等策略进行计算。

二、学情分析

一年级学生对数学知识的理解还处于初级阶段，他们具备一定的数数和生活经验，但对抽象的数学概念和运算规则还比较陌生。学生在学习过程中可能存在的困难包括对加减法概念的理解模糊、计算过程中易出错等。基于此，教学设计应从学生的实际出发，充分考虑他们的认知特点和兴趣倾向，以生动有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：1.让学生理解加法和减法的概念，掌握基本的计算方法；2.培养学生运用数数、点数、计数等策略进行计算的能力；3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。达标水平方面，学生应能正确理解加法和减法的意义，能够独立完成基本的加减法计算，并能在实际生活中运用所学知识解决简单问题。

二、教学目标

1.知识的目标

说出加法和减法的基本概念，例如“加法是求两个数相加的结果，减法是求一个数从另一个数中减去的结果”。

列举并解释加法和减法在日常生活中的应用场景，如购物找零、分蛋糕等。

2.能力的目标

设计简单的加法或减法问题，并能够通过数数或点数的方法解决。

评价自己的计算过程，检查结果是否正确，并能够对错误进行修正。

3.情感态度与价值观的目标

解释在学习加法和减法过程中的乐趣，并能够表达对数学学习的兴趣。

通过解决实际问题，培养解决问题的能力和积极面对挑战的态度。

4.科学思维的目标

解释加法和减法之间的关系，例如“加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法”。

设计一个简单的数学游戏，培养学生的逻辑思维和创造性。

5.科学评价的目标

评价自己在加法和减法计算中的进步，并能够提出改进策略。

通过测试，能够达到正确率在90%以上的合格标准，展示对加法和减法的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握加法与减法的基本概念和计算方法，难点在于学生如何将抽象的数学概念与实际生活情境相结合，以及如何通过数数、点数等策略进行有效计算。难点之所以存在，是因为学生对抽象概念的理解和运用能力尚处于初级阶段，需要通过具体、生动的教学活动来突破。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、实物教具（如计数器、图形卡片）、情境视频等，以帮助学生直观理解加与减的概念。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，教室环境布置将考虑小组合作学习，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于铅笔的小视频，引导学生思考：视频中的人物是如何得到铅笔的？

2.提问：“你们知道铅笔的价格吗？如果我想买两支铅笔，应该怎么计算呢？”

3.引入课题：“今天我们就来学习加法，看看如何计算铅笔的总价。”

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，表达自己的想法。

二、新授环节（30分钟）

任务一：认识加法符号和基本概念（5分钟）

教师活动：

1.在黑板上写出加法符号“+”，并解释其含义。

2.通过具体的例子，如“2+3”表示将2和3相加，引导学生理解加法的基本概念。

3.引导学生观察加法算式的结构，包括加数、加号和和。

学生活动：

1.观察加法符号，理解其含义。

2.通过例子，理解加法的基本概念。

3.观察加法算式的结构，并能够识别其中的各个部分。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出加法符号的含义。

2.学生能够通过例子，理解加法的基本概念。

3.学生能够识别加法算式中的各个部分。

任务二：学习加法计算方法（10分钟）

教师活动：

1.通过具体的例子，如“2+3=5”，引导学生理解加法计算的基本方法。

2.引导学生观察加法计算过程中的规律，如从左到右依次计算。

3.设计简单的加法练习题，让学生进行练习。

学生活动：

1.通过例子，理解加法计算的基本方法。

2.观察加法计算过程中的规律。

3.积极参与练习，并尝试独立完成练习题。

即时评价标准：

1.学生能够正确进行简单的加法计算。

2.学生能够按照从左到