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大班数学学习的分解教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育目标，结合大班幼儿的认知特点和兴趣需求，对数学学习的分解进行教学设计。课程内容涉及数的分解、数的组成、加减法等基本数学概念和技能，这些内容是幼儿数学学习的基础，对后续数学学习至关重要。本节课的核心概念是数的分解，旨在帮助学生理解数的组成和加减法之间的关系，提升数学思维能力。

学情分析

大班幼儿在数学学习上已有一定的知识储备，如对10以内的数有初步的认识，并能进行简单的加减操作。但幼儿在数的分解上可能存在一定的困难，如混淆数的组成，难以理解加减法的意义。此外，幼儿的注意力集中时间有限，教学过程中需注重游戏化、趣味化，以激发学生的学习兴趣。

教学目标与策略

本节课的教学目标是帮助学生理解数的分解，掌握加减法的基本概念，并能够运用所学知识解决简单的数学问题。教学策略上，将采用直观教学、游戏化教学和合作学习等方法，通过实物操作、游戏互动等形式，引导幼儿主动探究、积极参与，以达到教学目标。同时，注重个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导，确保每位幼儿都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确说出10以内的数的分解方法。

列举：能够列举出给定数的分解组合。

解释：能够解释数与数之间分解与组合的关系。

能力目标

设计：能够设计简单的数学问题，并运用分解的方法进行解答。

操作：能够熟练操作教具，进行数的分解与组合练习。

应用：能够将数的分解方法应用于日常生活中的简单计算。

情感态度与价值观目标

培养：培养对数学的兴趣和好奇心。

态度：养成认真思考、耐心操作的学习态度。

价值观：认识到数学在生活中的重要性。

科学思维目标

分析：能够通过观察、操作分析数的分解规律。

推理：能够根据数的分解规律进行逻辑推理。

创新：尝试不同的方法进行数的分解，培养创新思维。

科学评价目标

评估：能够评估自己的解题过程和结果。

反馈：能够接受教师的反馈，改进学习方法。

自我评价：能够进行自我评价，了解自己的学习进展。

三、教学重难点

重点：数的分解方法与组合应用，理解数与数之间加减关系。

难点：幼儿对数的分解概念理解困难，难以将分解应用于实际问题解决。难点在于幼儿认知水平有限，需通过直观教具和游戏化教学逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、数分解教具、图表模型、相关视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，优化教学环境，如安排小组座位、设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅，提升教学效果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，建立与数的分解相关的情境。

教学活动：

教师通过展示生活中的物品，如苹果、橘子等，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他小朋友。

提问：“如果有5个苹果，你想怎么分给3个小朋友呢？”

学生分享自己的分法，教师总结不同的分解方法。

2.新授（15分钟）

活动目标：帮助学生理解数的分解概念，掌握分解方法。

教学活动：

数的分解概念：

教师展示数轴，引导学生认识数的位置。

通过数轴，讲解数的分解概念，例如5可以分解为2和3。

示例：5=2+3，5=1+4，5=5+0。

数的分解方法：

教师演示如何将数字分解为两个或多个数的组合。

学生跟随教师一起操作，将数字分解并展示。

分组练习：

学生分组，每组选择一个数字进行分解练习。

教师巡视指导，确保学生理解并正确应用分解方法。

3.巩固（10分钟）

活动目标：通过练习巩固数的分解技能。

教学活动：

小组竞赛：

将学生分成若干小组，进行数的分解竞赛。

每组轮流选择一个数字，其他组在规定时间内给出该数字的所有分解组合。

记录每组完成的速度和正确率。

个别指导：

对于分解能力较弱的学生，教师进行个别指导，帮助他们理解和掌握分解方法。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，强化数的分解概念。

教学活动：

教师带领学生回顾数的分解的概念和方法。

提问：“我们今天学习了什么？”

学生回答，教师总结并强调重点。

5.作业（5分钟）

活动目标：通过作业巩固所学知识，培养自主学习能力。

教学活动：

分配作业：让学生回家后选择一个数字，尝试分解并写出所有可能的组合。

提醒学生：注意检查作业的正确性，并尝试用不同的方法进行分解。

6.反馈与评价（5分钟）

活动目标：收集学生学习反馈，评价教学效果。

教学活动：

教师收集学生的作业，评估他们的分解技能。

组织学生进行自我评价和同伴评价，讨论学习过程中的困难和