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高考语文一轮复习专题十二文学类文本阅读选考第一讲考点五探究教教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对2025—2026学年高考语文一轮复习专题十二文学类文本阅读选考第一讲考点五探究教案进行教学分析。本节课内容紧扣高考语文教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握文学类文本阅读的探究技巧，提升阅读理解能力和文本分析能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为选考部分的复习内容，承上启下，既是对前阶段阅读技巧的巩固，也是对后续阅读能力的提升。核心概念包括文学类文本的阅读方法、文本分析技巧以及探究性阅读的思维方式。

二、学情分析

针对本节课的学生，我们进行以下学情分析。首先，学生已经具备一定的文学类文本阅读基础，但可能对探究性阅读的理解不够深入。其次，学生在生活经验和认知特点上存在差异，对文本的理解和解读可能存在偏差。此外，学生在阅读过程中可能存在易错点，如对文本细节的把握不准确、对作者意图的解读不全面等。针对这些情况，教学设计应注重个性化指导，帮助学生克服学习困难，提高阅读水平。

三、教学策略

基于以上分析，本节课将采取以下教学策略：首先，通过案例分析和互动讨论，引导学生深入理解探究性阅读的方法和技巧；其次，结合学生实际，设计针对性的练习，帮助学生巩固所学知识；最后，通过课堂反馈和课后作业，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够准确列举文学类文本阅读的基本方法和技巧。

解释：能够对文学类文本的文体特点、结构布局、语言风格等进行详细解释。

2.能力目标

设计：能够独立设计探究性阅读方案，对文本进行深入分析和解读。

论证：能够运用逻辑推理和批判性思维，对文本内容进行有效论证。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：培养对文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。

尊重：尊重作者的创作意图，理解不同文化背景下的文学表达。

4.科学思维目标

分析：通过文本分析，提升学生的逻辑分析和批判性思维能力。

创新：鼓励学生提出创新性观点，培养创造性思维。

5.科学评价目标

评价：能够对阅读材料进行客观评价，识别文本中的优点和不足。

反思：能够反思自己的阅读过程，总结经验，提高阅读效率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握文学类文本阅读的探究方法，包括文本分析技巧和逻辑推理能力。教学难点则在于培养学生的批判性思维和创造性解读，特别是在面对复杂文本和多元文化背景时，如何形成独立见解和有效论证。难点形成的原因在于学生可能对文本深层含义的理解不足，以及缺乏跨文化比较的视角。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含文本分析步骤和案例的多媒体课件，准备相关文学作品节选和背景资料，设计探究性阅读任务单和评价表。学生需预习相关章节，收集相关文学作品资料，并准备好笔和笔记本。同时，教室环境布置需考虑小组合作学习，确保每个学生都有参与讨论的空间。

五、教学过程

导入(5分钟)

教师活动：

1.以一个简短的故事或诗歌引入，激发学生对文学类文本阅读的兴趣。

2.提问：“你们平时喜欢阅读文学作品吗？为什么？”

3.引导学生回顾之前学过的文学类文本阅读方法，如人物分析、情节概括等。

学生活动：

1.认真聆听教师的故事或诗歌引入。

2.积极参与讨论，分享自己的阅读体验和感受。

3.回顾之前学过的文学类文本阅读方法。

新授(30分钟)

任务一：文本解读入门(5分钟)

目标：让学生了解文本解读的基本步骤和方法。

活动方案：

1.教师展示一篇简短的文学作品，引导学生分析标题、作者、背景等信息。

2.学生分组讨论，尝试概括文章的主要内容和主题。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

教师活动：

1.展示文本，提问引导学生关注标题、作者、背景等基本信息。

2.观察学生分组讨论的情况，适时给予指导和帮助。

3.听取各小组的汇报，点评并总结文本解读的基本步骤。

学生活动：

1.认真阅读文本，关注标题、作者、背景等基本信息。

2.分组讨论，尝试概括文章的主要内容和主题。

3.积极参与汇报，分享自己的理解和发现。

即时评价标准：

1.学生能准确识别文本的基本信息。

2.学生能概括文章的主要内容和主题。

3.学生能运用基本的文本解读方法。

任务二：人物分析技巧(5分钟)

目标：让学生掌握人物分析的基本技巧，包括人物形象、性格特点、作用等。

活动方案：

1.教师展示一篇包含典型人物的小说片段，引导学生分析人物形象和性格特点。

2.学生分组讨论，分析人物在故事中的作用和意义。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结