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高中化学必修二教案全册

教学反思：

（例如：学生对原子半径变化的原因理解是否到位？数据处理和图表分析能力是否得到有效锻炼？如何进一步激发学生的探究兴趣？）

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第二节元素周期律(第二课时：元素主要化合价、金属性与非金属性的周期性变化)

教学目标：

1.使学生了解元素主要化合价随原子序数递增的周期性变化规律。

2.引导学生通过实验事实和数据分析，理解元素的金属性和非金属性随原子序数递增的周期性变化规律。

3.进一步理解元素周期律的实质，并能运用元素周期律解释一些简单的化学现象。

教学重难点：

*重点：元素主要化合价、金属性和非金属性随原子序数递增的周期性变化规律；元素周期律的实质。

*难点：元素金属性、非金属性强弱的比较及周期性变化规律的理解。

教学方法与手段：

讲授法、实验探究法、讨论法；多媒体课件、实验器材（如试管、烧杯、酒精灯、镁带、铝片、锌粒、稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液等）。

教学过程：

(一)复习导入(约5分钟)

*【提问】什么是元素周期律？上节课我们学习了哪些性质呈现周期性变化？（原子的最外层电子排布、原子半径）

*【过渡】除了这些，元素的其他性质，如化合价、金属性和非金属性，是否也随原子序数的递增而呈现周期性变化呢？

(二)新课讲授(约30分钟)

1.元素主要化合价的周期性变化

*展示1-18号元素的主要化合价表格（最高正化合价和最低负化合价）。

*引导学生观察并思考：随着原子序数的递增，元素的主要化合价（最高正价和最低负价）有何变化规律？

*学生讨论，教师引导总结：

*同周期（从左到右）：

*最高正化合价：从+1价逐渐递增到+7价（O、F除外，O通常无最高正价，F无正价）。

*最低负化合价：从ⅣA族开始出现-4价，逐渐递增到-1价（金属元素一般无负价）。

*【规律】对于主族元素，最高正化合价=最外层电子数=主族序数（O、F除外）。

*【规律】非金属元素：最高正化合价+|最低负化合价|=8（H为2）。

*【结论】随着原子序数的递增，元素的主要化合价呈现周期性变化。

2.元素金属性和非金属性的周期性变化

*【回顾】如何判断元素金属性和非金属性的强弱？

*金属性：元素的原子失去电子的能力。

比较方法：a.单质与水或酸反应置换出氢气的难易程度；b.最高价氧化物对应水化物的碱性强弱；c.单质间的置换反应。

*非金属性：元素的原子得到电子的能力。

比较方法：a.单质与氢气化合的难易程度以及气态氢化物的稳定性；b.最高价氧化物对应水化物的酸性强弱；c.单质间的置换反应。

*第三周期元素（Na、Mg、Al、Si、P、S、Cl）性质递变规律探究（以同周期为例）：

*金属性：NaMgAl

*与水反应：

Na：与冷水剧烈反应，放出H?，溶液使酚酞变红。

Mg：与冷水缓慢反应，与沸水迅速反应，放出H?，溶液使酚酞变浅红。

Al：与冷水几乎不反应，与沸水微弱反应。

（可演示Mg与水的反应，Na的反应可播放视频或回忆初中知识）

*与酸反应：

Mg、Al与同浓度稀盐酸反应，Mg反应更剧烈。

（可演示或学生分组实验，注意安全）

*最高价氧化物对应水化物的碱性：

NaOH（强碱）Mg(OH)?（中强碱）Al(OH)?（两性氢氧化物，碱性很弱）。

（可展示Al(OH)?分别与酸和强碱反应的现象或方程式）

*非金属性：SiPSCl

*与氢气化合的难易程度：

Si：高温下与H?反应生成SiH?（不稳定）。

P：磷蒸气与H?能反应生成PH?（不稳定）。

S：加热时与H?反应生成H?S（较稳定）。

Cl：光照或点燃时与H?剧烈反应生成HCl（很稳定）。

*气态氢化物的稳定性：SiH?PH?H?SHCl。

*最高价氧化物对应水化物的酸性：

H?SiO?（弱酸）H?PO?（中强酸）H?SO?（强酸）HClO?（最强酸之一）。